《我多想去看看》教学设计(最新3篇)
《我多想去看看》教学设计 篇一
在这个快节奏的社会中，人们总是忙于工作、学习和生活琐事，很少有时间去放松自己，去看看外面的世界。但是，作为一名教师，我认为，带领学生去看看外面的世界是非常重要的。因此，我设计了一次关于探索自然的教学活动，让学生近距离接触大自然，感受大自然的美好。
首先，我将选择一个适合的地点，比如校园内的小花园或者附近的公园。然后，我会组织学生们一起去那里，让他们感受大自然的美丽。在路上，我会引导学生们观察周围的植物、动物，感受大自然的生机勃勃。到达目的地后，我会让学生们自由活动，可以欣赏花草树木，可以观察小昆虫，可以感受微风拂面的清爽。
接下来，我会组织学生们进行一些与自然相关的活动，比如拾花瓣、摘果实、观察昆虫等。通过这些活动，学生们不仅可以增进对大自然的了解，还可以培养他们的观察力、动手能力和合作精神。在活动结束后，我会让学生们回到教室，用画笔或文字记录下他们在自然中的所见所闻，从而加深他们对大自然的印象。
通过这次探索自然的教学活动，我相信学生们会受益匪浅。他们不仅可以放松自己，感受大自然的美好，还可以增进对自然的了解，培养他们的观察力和动手能力。希望通过这样的活动，能够激发学生对大自然的热爱，让他们懂得珍惜自然资源，保护环境。
《我多想去看看》教学设计 篇二
在忙碌的学习生活中，学生们往往很少有机会离开教室，走出学校，去看看外面的世界。然而，作为一名教师，我认为，带领学生去看看外面的世界是非常重要的。因此，我设计了一次关于参观博物馆的教学活动，让学生们近距离接触文化艺术，感受人类智慧的结晶。
首先，我会选择一个有代表性的博物馆，比如美术馆、历史博物馆等。然后，我会组织学生们一起去参观那里，让他们领略文化艺术的魅力。在博物馆里，我会引导学生们仔细观察展览品，了解背后的历史故事，感受艺术家的创作灵感。我还会给学生们提供一些问题，让他们通过观察和思考来回答，从而引导他们主动学习，培养他们的独立思考能力。
接下来，我会组织学生们进行一些与博物馆相关的活动，比如参加专题讲座、参与手工制作等。通过这些活动，学生们不仅可以增进对文化艺术的了解，还可以培养他们的审美能力、思维能力和表达能力。在活动结束后，我会让学生们写下自己的感想和体会，分享给其他同学，从而促进他们之间的交流和合作。
通过这次参观博物馆的教学活动，我相信学生们会受益匪浅。他们不仅可以感受文化艺术的魅力，增进对人类智慧的理解，还可以培养他们的审美能力和思维能力。希望通过这样的活动，能够激发学生对文化艺术的热爱，让他们懂得珍惜人类文明的传承。
《我多想去看看》教学设计 篇三
《我多想去看看》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排
2课时.
第一课时
一、教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
(一)、揭题
(出示天安门图片)
师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门)
北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题)
(二)、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
(三)、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
(四)、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。
(五)、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。
(六)、同桌一起读课文，理清主要讲什么。
1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
(七)、指导朗读、背诵。
1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)
2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的`火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)
(学生练读，指名读，齐读)
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)
(八)、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)。
(九)、交流收集的图片或照片。
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?
(十)、激发学生热爱北京的情感。
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?
指名读，自由读，齐读。
五、作业布置：回家收集关于北京的资料。
六、板书设计：我爱北京
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
(一)、指导朗读、背诵诗歌
1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。
(二)、指导写字
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3、学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
(三)、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()。
(四)、练习
1、想一想，连一连。
告走北升城广
路京旗门场诉
2、比一比，组词。
听()走()北()开()
诉()足()比()升()
五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
六、板书设计：听()走()北()开()
诉()足()比()升()
