一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计【精彩3篇】
一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解并能够运用《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文中的一些常用词语和句子。
2. 培养学生对故事情节的理解能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 启发学生对于小动物的爱护和保护意识。
教学重点和难点：
重点：学生能够熟练朗读《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，理解故事情节。
难点：让学生能够灵活运用所学词语和句子，进行简单的表达和组合。
教学准备：
1. 课文《蚂蚁和蝈蝈》的复印件。
2. 图片、实物等辅助教学材料。
3. 录音机、CD和音频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放《蚂蚁和蝈蝈》的音频，让学生先听一遍，了解故事大意，引发他们对故事的兴趣。
二、学习课文（15分钟）
1. 学生跟读《蚂蚁和蝈蝈》，教师解释生词和重点句子的意思。
2. 学生分组朗读课文，加深印象。
三、课文讲解（10分钟）
教师简要讲解课文中的重点内容，引导学生进行简单的阅读理解。
四、活动设计（15分钟）
1. 学生分组讨论，展示小组间的合作和交流能力。
2. 为学生准备一些小动物的图片或实物，让他们描述动物的特征和习性。
五、巩固练习（10分钟）
设计一些简单的练习题，检测学生对于课文内容的掌握情况。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生回家复述《蚂蚁和蝈蝈》故事，并用自己的语言描述其中的一些情节。
七、教学反思（5分钟）
教师对教学过程进行总结和反思，为下节课的教学做准备。
通过以上教学设计，希望能够激发学生对于《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文的兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时培养他们对小动物的爱护和保护意识。
一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 能够熟练朗读《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，并理解故事情节。
2. 能够用简单的语言描述故事中的一些情节和教训。
3. 培养学生对于小动物的爱护意识，启发他们对自然环境的保护意识。
教学重点和难点：
重点：学生能够熟练朗读课文，理解故事情节。
难点：让学生能够用简单的语言描述故事中的情节和教训。
教学准备：
1. 课文《蚂蚁和蝈蝈》的课本和复印件。
2. 图片、实物等辅助教学材料。
3. 录音机、CD和音频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用图片或实物引导学生讨论小动物的特征和习性，引发他们对于小动物的兴趣。
二、学习课文（15分钟）
1. 学生跟读《蚂蚁和蝈蝈》，教师解释生词和重点句子的意思。
2. 学生分组朗读课文，加深印象。
三、课文讲解（10分钟）
教师简要讲解课文中的重点内容，引导学生进行简单的阅读理解。
四、活动设计（15分钟）
1. 学生分组讨论，展示小组间的合作和交流能力。
2. 要求学生用自己的语言描述《蚂蚁和蝈蝈》中的一些情节和教训。
五、巩固练习（10分钟）
设计一些简单的练习题，检测学生对于课文内容的掌握情况。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生回家复述《蚂蚁和蝈蝈》故事，并用自己的语言描述其中的一些情节和教训。
七、教学反思（5分钟）
教师对教学过程进行总结和反思，为下节课的教学做准备。
通过以上教学设计，希望能够启发学生对于小动物的爱护和保护意识，培养他们对自然环境的关注和热爱，同时提高他们的阅读理解能力和表达能力。
一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 篇三
一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
一、导入：
1、谈话：今天老师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？
2、播放课文动画。
3、好听吗？想不想自己读一读这个故事，好，今天我们就来学习课文《蚂蚁和蝈蝈》（齐读）下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧！
二、初读：
1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。
2、来当小老师，和学习伙伴你读一段，我读一段，互相帮助，互相指正。
一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！
3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑热闹了，瞧，他们急急忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想准确叫出他们可不容易，你愿意试一试吗？（指名领读生字）
三、精读
l 学习一自然段
过渡：生字读好了，我们可以来读这个有趣的故事了。
1、刚才大家读得那么起劲，老师听着都心痒痒了我先来，，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里出现了什么画面？
2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？
3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉以外，后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？你能用“有的……有的.……个个……”来说吗？。
4、表演：这些小蚂蚁 可真能干，你们愿意当一回勤劳的小蚂蚁吗？现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的游戏，好吗？请起立，现在你们是谁呀？
那小蚂蚁们我们出发了一定要用力搬，可不能偷懒哟。
小蚂蚁们，感觉怎样？ 有感觉的小蚂蚁请举手，采访：你搬着粮食感觉怎样？你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好这段话吗？
5、你喜欢这些蚂蚁吗?喜欢他们什么？
l 学习第二自然段
过渡：这些蚂蚁在烈日下搬粮食，看了真让人心疼，这一切蝈蝈也看在眼里，他们是怎么说的又是怎么做的呢？
1、（出示句子）自由自在 什么意思？蝈蝈在自由自在地干什么？这些蝈蝈的日子过得怎样 ？
2、和蚂蚁比起来，这些蝈蝈很会享受，请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，展开想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？
3、你能把这种感觉读出来吗？
l 学习三自然段
1、过渡：这些蝈蝈自由自在地，又是睡觉，又是弹琴多开心呀！日子过得很快，转眼间冬天来了，听！（课件播放风声）读句子（……）
2、这么冷的天，我真有点担心它们，他们住在哪儿？吃什么呀？我们先去看看蝈蝈（出示插图句子），课文是怎么说的？
3、指导观察，想象
瞧这只蝈蝈——在哭呢，它为什么哭呀？听，他一边哭一边还在说话呢！你听到了吗？
再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上，他怎么啦？
4、蝈蝈又冷又饿，过着可怜的日子，蚂蚁呢？是不是也一样，我们到蚂蚁家去看一看，请你读读描写蚂蚁的句子，你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样？你从哪里看出来的？
5、这群蚂蚁在做什么？课文补白：蚂蚁有的……有的……
6、同样是昆虫，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗？请你来读读第三自然段，读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。
四、总结
1、蚂蚁围着火炉有吃有喝，过着幸福生活，那些蝈蝈怎么就饿死了呢？老师真是想不明白。蚂蚁幸福的生活是靠什么得来的？
2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做准备，才有了冬天幸福的生活，那我们呢要想将来过幸福的生活，现在就要怎样？
3、写字（机动）
4、只有辛勤劳动，才有幸福生活。老师相信你们都能像勤劳的小蚂蚁一样，勤奋学习，去创造你们美好的未来！一首好听的歌曲送给你们《劳动最光荣》
