《闻一多先生的说和做》教学设计(优质3篇)

《闻一多先生的说和做》教学设计 篇一

闻一多先生是中国近现代著名的诗人、散文家和教育家，他一生致力于文学创作和教育事业，深受人们的尊敬和爱戴。在教学设计中，我们可以通过闻一多先生的言行来启发学生，激发他们对学习的热情和兴趣。

首先，我们可以从闻一多先生的诗歌和散文中选取一些优美的句子和段落，让学生欣赏和感受他的文学魅力。通过分析和解读这些作品，引导学生理解闻一多先生的思想和情感，培养他们的文学素养和审美能力。

其次，我们可以介绍闻一多先生的人生经历和教育理念，让学生了解他的为人和为教育事业所做的贡献。通过学习闻一多先生的教育思想，引导学生思考教育的意义和方法，培养他们的独立思考能力和责任意识。

最后，我们可以设计一些与闻一多先生相关的活动和任务，让学生亲身体验他的人格魅力和教育成就。比如，可以组织学生朗诵闻一多先生的诗歌，举办关于他生平和作品的展览，或者开展以他的名字命名的读书活动等，激发学生对文学和教育的兴趣和热爱。

通过以上的教学设计，我们可以让学生在学习中感受到闻一多先生的风采和魅力，激发他们对文学和教育的热情和追求，培养他们的综合素质和人文精神，使之成为有思想、有情怀、有担当的新时代人才。

《闻一多先生的说和做》教学设计 篇二

闻一多先生是中国近现代杰出的文学家和教育家，他的言行深受人们的尊敬和追捧。在教学设计中，我们可以通过闻一多先生的说和做来引导学生学习和思考，培养他们的人文素养和道德情操。

首先，我们可以选取闻一多先生的名言警句和行为榜样，让学生了解他的为人处世和做事风格。通过分析和解读这些言行，引导学生理解闻一多先生的人格魅力和价值观念，培养他们的道德情操和社会责任感。

其次，我们可以结合学生的实际情况和学习需求，设计一些与闻一多先生相关的学习任务和活动。比如，可以让学生模仿他的写作风格，撰写一篇以他为主题的作文；或者组织学生开展以他的名字命名的读书会，讨论他的作品和思想等，激发学生对文学和教育的兴趣和热情。

最后，我们可以通过亲身实践和体验，让学生深入感受闻一多先生的言行和精神力量。比如，可以组织学生到他的故居或纪念馆参观学习，了解他的生平和事迹；或者邀请相关专家和学者来校进行讲座和交流，深化学生对他的认识和理解等，使之在实践中体会到他的言行之美和风采。

通过以上的教学设计，我们可以让学生在学习中感受到闻一多先生的言行之美和魅力，激发他们对文学和教育的热情和追求，培养他们的综合素质和人文精神，使之成为有思想、有情怀、有担当的新时代人才。

《闻一多先生的说和做》教学设计 篇三

关于《闻一多先生的说和做》教学设计范文

　　一. 教学目标 :

　　1. 整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神。

　　2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。

　　3. 指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。

　　二. 教学重点:精选的'典型事例,精致严谨的结构。

　　三.教学难点 :生动形象,精练含蓄的语言。

　　第一课时

　　教学步骤 :

　　一. 导入

　　二. 简介臧克家、闻一多(由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流)

　　三. 检查预习情况

　　⑴正音:

　　弥 锲 兀 沥 函 衙 赫 迥 窥 楷

　　多音字:壳｛ ｝;斗｛ ｝

　　(2)朗读课文

　　四. 整体感知课文:

　　五. 问题研讨

　　1. 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?

　　2. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?

　　第二课时

　　一. 朗读课文片段。

　　二. 问题研讨。

　　1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?

　　2. 细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方。

　　3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。

　　4. 朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点。