《夏感》阅读附答案

《夏感》阅读附答案

　　梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，以下是小编为大家收集的祝福语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

　　夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

　　遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

　　阅读题：

　　1、作者为什么说夏天是“一个承前启后、生命交替的旺季”?(不超过25字)(2分)

　　2、简要回答选文第(2)节是从哪两个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。(2分)

　　3、作者要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的真正目的`是什么?(2分)

　　参考答案：

　　1、(2分)收获之已有而希望还未尽(或：麦子刚收，田间其它作物正充满旺盛活力)(意思正确且符合要求即可)

　　2、(2分)①夏收;②田间管理(或：①从白天到夜里，人们的神经都不能松弛。②在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收作物。)(每答对一方面得1分，意思正确即可)

　　3、(2分)赞美夏季是为了歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。(意思正确即可)

　　拓展：

　　教案

　　一、教学目标

　　1.通过朗读感知文意，了解夏天的特点;2.品读语言体会课文表达的思想感情。

　　3、学习对比和比较的写法。

　　二、教学重点、难点

　　1.重点：品味文章充满活力的语言。2.难点：体会作者在文中表达的思想感情。

　　三、教具准备

　　教师：多媒体课件;夏天的图片。学生：搜集夏天的诗句。

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、教学过程。

　　一、激趣导入

　　同学们，这个单元里我们一起诵读了朱自清充满生机的春天;也欣赏了老舍笔下温晴慈善的济南的冬天，今天我们要一起来聊聊夏，首先让大家一起欣赏几幅图片，(请看大屏幕)

　　请问大家对夏日的印象如何呢?那在作家梁衡的眼里夏天又是怎样的呢?今天我们就来学习一篇描写夏天的文章——《夏感》。

　　师板书课题，全班齐读课题。

　　二、听读课文，感知文意

　　1、请男女生各选一位代表朗读课文，比一比谁读得棒。其他同学认真听读，并在脑海里想象画面。

　　师生交流点评：字音要准确，语速适中，声音响亮。

　　2、请以“这是一个xx的夏”，说说自己听后的感悟，并说明理由。

　　教师小结：这是一个具有紧张、热烈、急促的旋律的夏，这是一个生机蓬勃的夏，这是一个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。

　　板书(紧张、热烈、急促)

　　下面让我们一起来品析作者是如何来写这个夏的。

　　三、研读课文，合作探究

　　1.作者从哪几个方面来描写夏天景色的?(先自主思考，后小组讨论)

　　(1)、夏天的自然景色;

　　(2)、夏天的色彩;

　　(3)、夏天的旋律。

　　2.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢?

　　明确:采用对比手法，欲扬先抑，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。

　　作者这种赞美辛勤劳作农民的感情集中在文章第几段?齐读第五段。

　　赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。记得小时师候学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作……同学们，告诉老师，是哪一首诗(李绅《悯农》)，学生齐背，感受农民的辛劳，对农民的尊重。

　　3、首段和尾段在文中各起什么作用?全文的结构怎么样?

　　交流、明确：首段，总领全文;尾段，深化中心。总——分——总。

　　合作探究中我们了解了课文的主要内容，也感受到了文章的语言美，下面就让我们一起来品味文章的语句。

　　4、赏析句子：

　　请你找出课文中你最喜欢的一个句子，并说出理由。

　　老师先做个示范：

　　范例：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。”

　　示范：“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过程。

　　赏析语句时我们要注意抓住语句中的中心字词来赏析。

　　同学们，一切景语皆情语，从这些优美的语言中，你读出了作者蕴涵其中的情感是什么吗?

　　四、感悟情感

　　请完成下面的句式：这是一份xx的感情。

　　教师小结：这是一份热爱自然，热爱夏季的感情，这是一份对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂劳动，赞美劳动人民的感情。板书：热爱 赞美

　　六、课堂小结

　　本节课通过对文章内容的感知，文章语句的赏析我们感受到了作者笔下夏天的热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

　　七、作业布置

　　搜集有关写夏天的诗句或文章。

　　附：板书设计

　　紧张 热烈 急促

　　景美 赞美

　　(总——分——总)

　　人勤