荷塘旧事教学反思【实用3篇】
荷塘旧事教学反思 篇一
作为一名教师，我们时常需要从生活中的点滴中汲取教育的智慧。最近我在阅读《荷塘月色》这篇文章时，不禁让我陷入了深思。文中描述了一个小镇的生活场景，通过描绘荷塘的美景和镇上人们的生活，展现了一种平静、宁静的生活状态。这让我想到了教育的本质，以及我们在教学中应该追求的目标。
首先，荷塘的美景给人一种宁静和安详的感觉。在教学中，我们也应该营造一个和谐的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习。只有在这样的氛围中，学生才能更好地专注于学习，充分发挥他们的潜力。因此，作为教师，我们需要注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣。
其次，文中描述的小镇生活虽然平淡，但却充满了真诚和温暖。这让我想到了教育的本质，教育不仅仅是传授知识，更是传递真诚和关爱。在教学中，我们不仅要注重知识的传授，更要关心学生的成长和发展。只有在这样的关爱中，学生才能感受到自己的重要性，激发学习的动力。
最后，文中描绘的荷塘和小镇生活虽然简单，但却散发着一种深厚的文化底蕴。在教学中，我们也应该注重培养学生的文化素养，让他们在学习中不仅仅获取知识，更要感受到文化的魅力。只有在这样的教育中，学生才能全面发展，成为有文化底蕴的人才。
综上所述，作为一名教师，我们需要从生活中的点滴中汲取教育的智慧，让我们的教学更加深入人心。通过阅读《荷塘月色》，我深刻地反思了教育的本质和目标，希望能够在今后的教学中更好地实践这些思考。
荷塘旧事教学反思 篇二
第二篇内容
《荷塘月色》这篇文章让我不禁陷入了沉思，反思了自己在教学中的一些做法。在文中，作者描绘了一个宁静、和谐的生活场景，让人感受到了一种深层次的美。这让我想到了教学中的一些问题，比如课堂氛围的营造、学生的关爱和文化素养的培养。
首先，课堂氛围的营造是教学中至关重要的一环。只有在一个和谐、愉悦的氛围中，学生才能更好地学习。因此，作为教师，我们需要注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣。只有在这样的氛围中，学生才能充分发挥他们的潜力，取得更好的学习成绩。
其次，学生的关爱是教育的本质之一。在教学中，我们不仅要传授知识，更要关心学生的成长和发展。只有在这样的关爱中，学生才能感受到自己的重要性，激发学习的动力。因此，作为教师，我们需要时刻关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
最后，文中描绘的荷塘和小镇生活虽然简单，但却散发着一种深厚的文化底蕴。在教学中，我们也应该注重培养学生的文化素养，让他们在学习中不仅仅获取知识，更要感受到文化的魅力。只有在这样的教育中，学生才能全面发展，成为有文化底蕴的人才。
综上所述，通过阅读《荷塘月色》，我深刻地反思了教育的本质和目标，希望在今后的教学中能够更好地实践这些思考。只有在不断地反思和总结中，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
荷塘旧事教学反思 篇三
荷塘旧事教学反思
《荷塘旧事》是一篇叙事散文，课文脉络清晰，“从荷塘的美”、“人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色以及发生在荷塘里让作者深深铭记在心的往事。
本文2～4自然段，着墨于景物描写，其他篇幅均为叙事，没有过多的表现技法。但质朴的叙述饱含着怀恋深情。文中的景物并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。
高年级的课文大都很长，怎样做到文长而课不长呢？这就需要老师学会取舍。我上的是第一课时，针对课时特点，我预设了如下目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文，感受荷塘之美，学习作者运用比喻的修辞手法描绘荷塘的方法。
2.写摘录笔记，独立识字学词。认字7个，写字11个。
3.理清课文线索，练习写较复杂的提纲笔记。
4.欣赏朱自清的《荷塘月色》里描写荷塘的美景。
高年级的孩子已经具备了一定的自学能力，我充分抓住预习这一环节，要求孩子们在课前做好预习，然后再在课堂上进行检查，从生字词到复杂的提纲笔记都是如此。检查完预习后，我从课文的最后一段的“那荷塘却同天上的月牙一般，时常浮现在我的眼前”这一句话，引出本节课的学习重点——体会荷塘之美。怎样理解这一点，我让学生默读思考：荷塘美在哪呢？边画边做批注。然后交流进行交流，品词析句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。。在此基础之上，再让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中，去发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟，并能够结合具体的语境进行想象、理解，这样抓住了关键的语言训练点，扎扎实实地进行语言文字训练，让学生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描写方法。针对目前提倡的“语用”教学，我还插入朱自清的.《荷塘月色》里关于荷塘的描写，让孩子们从不同角度感受体会名家的大手笔，然后再来一个说话训练，达到举一反三的效果。
然而在课堂上，还是有很多的遗憾。首先在检查预习的环节，对于一些字词的讲解完全可以让孩子们自己完成，由于我放手不够，结果在这一环节上，还是浪费了不少时间，也导致了年段特征不明显，也导致了后面的赏朱自清的《荷塘月色》中的荷塘美景和说话训练这两个环节，就像走过场。其次，在交流景美这一部分时，没有解决好取舍，什么都想要，结果让人感觉有点乱，没有主次，没有达到预期的效果。
