《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思【经典3篇】
《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思 篇一
近日，我在教学中使用了一段关于蟋蟀的住宅建筑的教学片断，引发了学生们的浓厚兴趣。这段视频详细描述了蟋蟀如何利用泥土和植物材料建造自己的住宅，展现了这种小昆虫不可思议的建筑技巧。通过观看这段视频，我深深感受到教学内容的生动性和教育的魅力。
首先，这段教学片断给学生们带来了视觉上的冲击。蟋蟀的住宅虽然微小，却精致而复杂，展现出了蟋蟀在建筑设计上的天赋。学生们被蟋蟀的建筑技巧所吸引，不仅对昆虫生活产生了浓厚兴趣，也激发了他们对建筑设计的好奇心。这种视觉上的冲击不仅令学生们感受到自然界的奇妙之处，也引发了他们对科学知识的追求。
其次，这段教学片断激发了学生们的思考和创造力。通过观察蟋蟀的住宅建筑，学生们开始思考如何将这种独特的建筑技巧运用到人类的建筑设计中。他们提出了许多富有创意的想法，探讨了建筑设计中的新可能性。这种思考和创造力的激发有助于学生们培养创新意识和解决问题的能力，为他们今后的学习和工作奠定了良好的基础。
最后，这段教学片断引发了学生们对生态环境的关注。通过观察蟋蟀如何利用自然材料建造住宅，学生们开始思考人类与自然界的关系。他们意识到保护环境的重要性，积极探讨如何与自然和谐相处。这种关注和思考有助于培养学生们的环保意识，促使他们积极参与环保活动，为维护地球的生态平衡贡献自己的力量。
总的来说，通过这段关于蟋蟀的住宅建筑的教学片断，我深刻体会到教育的魅力和教学内容的生动性。这段视频不仅激发了学生们的兴趣和思考，也促使他们关注生态环境，为他们的全面发展和未来的成长提供了重要的支持。我将继续在教学中运用多样化的教学资源，激发学生的学习热情，培养他们的创造力和环保意识，为他们的未来发展铺平道路。
《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思 篇二
在教学中，我使用了一段有关蟋蟀的住宅建筑的教学片断，意外地激发了学生们对自然界的好奇心和对建筑设计的探索欲。这段视频详细介绍了蟋蟀如何利用泥土和植物材料建造自己的住宅，展现了这种小昆虫在建筑设计上的惊人才能。通过观看这段视频，学生们不仅了解了蟋蟀的生活习性，也启发了他们对建筑设计的兴趣和热情。
首先，这段教学片断激发了学生们对自然界的好奇心。蟋蟀的住宅虽然微小，却精美而复杂，展现了蟋蟀在建筑设计上的独特天赋。学生们被蟋蟀建筑技巧的精湛所吸引，感叹自然界的神奇和多样性。通过观察蟋蟀的住宅建筑，学生们对昆虫的生活习性和生存技能有了更深入的了解，激发了他们对生物学和生态学的兴趣。
其次，这段教学片断引发了学生们对建筑设计的探索欲。通过观察蟋蟀如何利用泥土和植物材料建造住宅，学生们开始思考如何将这种独特的建筑技巧应用到人类的建筑设计中。他们提出了许多创新的设计理念，展现了对建筑设计的热情和追求。这种对建筑设计的探索有助于学生们培养创新意识和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实基础。
最后，这段教学片断促使学生们关注生态环境。通过观察蟋蟀如何与自然和谐共生，学生们开始思考人类与自然界的关系，意识到保护环境的重要性。他们积极探讨如何保护地球的生态平衡，提出了许多环保的建议和措施。这种关注和思考有助于培养学生们的环保意识，促使他们成为关心环境、热爱自然的有责任感的公民。
总的来说，通过这段关于蟋蟀的住宅建筑的教学片断，我意识到教育的力量和教学内容的生动性。这段视频不仅激发了学生们对自然界和建筑设计的兴趣和热情，也促使他们关注生态环境，培养了他们的环保意识和创新能力。我将继续在教学中引入多样化的教学资源，激发学生的学习热情，培养他们的思考能力和环保意识，为他们的综合发展和未来的成长做出积极的贡献。
《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思 篇三
《蟋蟀的住宅 》教学片断及反思
课堂教学中的许多情况往往有着很大程度上的随机性。课标中指出：“尊重学生在学习过程中独特的体验。”“阅读教学是个性化的行为。”
今天教学《蟋蟀的住宅一课》，学完后，我总结到：蟋蟀只是一个小小的昆虫，可是却凭着它柔弱的工具建造了伟大的住宅，那么，你从它的身上学到了什么呢？学生一个个都很踊跃。
生：我以后要学习它坚持不懈的精神。
生：我要向它学习，无论做什么事都要认真。
生：我要学习它吃苦耐劳的精神。
生：蟋蟀用柔弱的工具去挖掘泥土，住宅建好后还不断修整，力求最好，我以后也要像它一样，精益求精。
通过学生的回答，我看到学生已经完全掌握了本文所要表达的思想感情，这些回答都在我的意料之中。这时，我班的小调皮张文宇站起来说：“老师，我不向它学习，蟋蟀是害虫，它们每年都要毁害好多庄稼，农民都想消灭它们。”听了他的话，我没有立刻急着去辩解，只是笑着说，张文宇同学考虑得很周到，你们认为他说得对吗?同意他的观点吗？
同学们议论纷纷：
生：老师，我觉得他说的有点对，庄稼对农民伯伯来说太重要了。
生：我觉得他太片面了，任何事物都有它的两面性，我们要一分为二的看，蟋蟀是害虫，但是它的吃苦耐劳的精神也值得我们去学习呀。
这时，更多的同学举起了手，课堂气氛更活跃了。
生：老师，我认为刚才那个同学说得很对，人也是这样，每个人都有优点和缺点，我们不能因为他的一些缺点就说这个人不好。就像张文宇一样，虽然他平时很调皮，但是他在学习上特爱动脑筋，爱思考问题，这点非常值得我学习。
生：三人行必有我师，也是这个道理。
还要我说什么哪，同学们一个个精彩的回答不就是最好的答案吗？这节课比我预想的要生动得多，价值更大。
反思
新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲解。课堂教学应从学生的疑问入手，体现以学定教，因需施教。教师应该根据课堂的.实际情况做适当的调整，让自己的设计意图融进学生的思维。
上面的案例中，学生对蟋蟀产生了自己独特的见解，这是教师没有想到的，如果这时老师只是遵循备考对学生的回答进行反驳，我觉得这不是“尊重学生在学习过程中的独特体验”，不是以学生为本的体现。教师充分利用课堂中的生成资源，让学生去想，去发表自己的见解，才得出一个个精彩的回答：看事物要一分为二；不能只看到别人的缺点，要学习别人的优点
《蟋蟀的住宅》的教学让我感悟到，教师要与课堂一起成长。对学生的意外之举要给予关注，这样，课堂中才会出现更多“柳暗花明又一村”的景象。
