《妈妈格桑拉》教学反思【通用3篇】

《妈妈格桑拉》教学反思 篇一

在教学实践中，我们经常会遇到一些特别引人注目的作品，比如《妈妈格桑拉》这部富有民族特色的影片。这部影片以藏族母亲的坚强与爱为主线，讲述了一个感人至深的故事，是一部非常适合用来进行教学反思的作品。

首先，这部影片的情节非常真实感人，能够引起学生的共鸣。在教学中，我们可以通过讲述故事情节引起学生的情感共鸣，使他们更好地理解和接受所学知识。比如，在讲解关于母爱的话题时，可以通过这部影片中母亲的爱与牺牲来引导学生思考和讨论。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高他们的情感认知能力。

其次，这部影片的文化背景非常丰富多彩，可以为学生拓展视野。在教学中，我们不仅要传授学科知识，还要培养学生的综合素养和跨文化意识。通过这部影片，我们可以引导学生了解藏族文化，了解不同民族的生活习俗和价值观念，培养学生的跨文化交流能力。这样不仅可以增加学生的知识面，还可以提高他们的文化自信心。

最后，这部影片的教育意义非常深远，可以帮助学生建立正确的人生观和价值观。在当今社会，人们的精神追求和道德观念受到各种冲击和干扰，教育工作者有责任引导学生树立正确的人生观和价值观。通过这部影片，我们可以引导学生反思人生意义，思考爱与责任的关系，培养学生的社会责任感和家国情怀。这样不仅可以提高学生的道德素养，还可以培养他们的社会责任感和创新精神。

综上所述，《妈妈格桑拉》这部影片是一部非常适合用来进行教学反思的作品。通过这部影片，我们可以引导学生产生情感共鸣，拓展文化视野，培养正确的人生观和价值观。希望广大教育工作者能够善用这部影片，在教学实践中取得更好的效果。

《妈妈格桑拉》教学反思 篇二

在教学中，如何利用优秀的文学作品进行教学反思是一个重要的课题。《妈妈格桑拉》这部影片作为一部充满民族特色的作品，具有很强的教育意义和启发性，值得我们深入研究和探讨。

首先，这部影片可以激发学生的学习兴趣和思考能力。在当今社会，学生的学习动力往往不足，教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣。《妈妈格桑拉》这部影片情节感人，富有感染力，能够引起学生的共鸣和情感反应，从而提高学生的学习积极性。通过这部影片，我们可以引导学生思考人生意义，激发他们对知识的探索欲望，培养他们的批判性思维和创新能力。

其次，这部影片可以拓展学生的文化视野和跨文化交流能力。在全球化时代，跨文化交流能力越来越重要，教育工作者有责任培养学生的跨文化意识和交际技能。《妈妈格桑拉》这部影片以藏族文化为背景，可以帮助学生了解不同民族的生活习俗和价值观念，增加学生的知识面，提高他们的文化自信心。通过这部影片，我们可以引导学生尊重和包容不同文化，培养他们的跨文化交流能力，为他们的未来发展打下良好基础。

最后，这部影片可以帮助学生建立正确的人生观和价值观。在当今社会，人们的道德观念和价值取向受到各种冲击和干扰，教育工作者有责任引导学生树立正确的人生观和价值观。《妈妈格桑拉》这部影片讲述了母爱与牺牲的故事，可以帮助学生理解爱与责任的关系，培养他们的社会责任感和家国情怀。通过这部影片，我们可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的道德素养和社会责任感，为他们的人生道路指引方向。

综上所述，《妈妈格桑拉》这部影片是一部非常适合用来进行教学反思的作品。通过这部影片，我们可以激发学生的学习兴趣，拓展文化视野，建立正确的人生观和价值观。希望广大教育工作者能够善用这部影片，在教学实践中取得更好的效果。

《妈妈格桑拉》教学反思 篇三

《妈妈格桑拉》教学反思

　　一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念“以审美为核心”、“以兴趣为动力”、“面向全体学生”的体现。

　　歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。我是这样确定教学目标的

　　1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

　　2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点是用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

　　通过欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境，调动学生情绪。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的.爱和依恋之中。

　　音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。

　　首先，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

　　歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节课，如何让学生在短短的10分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。后分声部进行练习，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组内老师们都给我提出很好的建议，因此我觉得每节课都有新的收获。