大班美术教学反思【优秀6篇】
大班美术教学反思 篇一
在进行大班美术教学的过程中，我不断地反思和总结自己的教学方法和效果。作为一名美术老师，我深知美术教学需要细心、耐心和创意，而在大班教学中，更需要更多的沟通和互动，以激发每个孩子的潜力和兴趣。
首先，我意识到在大班美术教学中，要更注重个性化的教学方法。每个孩子的特点和兴趣都不尽相同，因此在教学过程中，我需要更多地关注每个孩子的表现和需求，调整教学方法和内容，以满足不同孩子的学习需求。比如，对于那些对色彩更敏感的孩子，我可以加强色彩方面的教学内容；对于那些更擅长线条的孩子，我可以引导他们多加练习线条的表现方法。通过个性化的教学方法，我相信每个孩子都能找到适合自己的学习方式，更快地提高自己的绘画技能。
其次，我意识到在大班美术教学中，要更注重团队合作和互动。在教学过程中，我鼓励孩子们相互合作，互相学习，共同完成一些美术作品。通过团队合作，孩子们可以更好地理解彼此的想法和创意，学会倾听和尊重他人的意见，培养合作精神和团队意识。在互动中，孩子们也能更好地表达自己的想法和情感，增强沟通能力和表达能力。通过团队合作和互动，孩子们不仅可以提高自己的美术技能，还能培养自信心和团队意识，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
总的来说，大班美术教学需要更多的个性化教学和团队合作，以激发每个孩子的潜力和兴趣。作为一名美术老师，我会不断地反思和总结自己的教学方法和效果，不断地改进和提高自己的教学水平，为孩子们提供更优质的美术教育服务。我相信，在大家的共同努力下，大班美术教学一定会取得更好的效果，为孩子们的成长和发展贡献更多力量。
大班美术教学反思 篇二
在进行大班美术教学的实践中，我深刻感受到了美术教学的独特魅力和价值。美术教学不仅可以培养孩子们的审美意识和创造力，还可以提高他们的观察力和表达能力，为他们的全面发展和未来的学习和生活奠定坚实的基础。
首先，我意识到在大班美术教学中，要更注重培养孩子们的审美意识和创造力。通过观察和学习名家作品，我可以引导孩子们欣赏和理解不同风格和流派的艺术作品，培养他们对美的独特感受和理解。同时，我还可以鼓励孩子们进行创作，发挥他们的想象力和创造力，创作出具有个性和特点的作品。通过培养审美意识和创造力，我相信每个孩子都能找到自己的艺术天赋和兴趣，更好地发展自己的美术才能。
其次，我意识到在大班美术教学中，要更注重提高孩子们的观察力和表达能力。通过观察和描绘自然风景、静物和人物等不同主题的作品，我可以引导孩子们细心观察和描绘物体的形状、色彩和质感，提高他们的观察力和表达能力。同时，我还可以鼓励孩子们进行自由创作，表达自己的情感和想法，培养他们的表达能力和沟通能力。通过提高观察力和表达能力，孩子们不仅可以更好地理解和欣赏艺术作品，还能更好地表达自己的情感和思想，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总的来说，大班美术教学需要更多地注重培养孩子们的审美意识和创造力，提高他们的观察力和表达能力。作为一名美术老师，我会不断地反思和总结自己的教学方法和效果，不断地改进和提高自己的教学水平，为孩子们提供更优质的美术教育服务。我相信，在大家的共同努力下，大班美术教学一定会取得更好的效果，为孩子们的成长和发展贡献更多力量。
大班美术教学反思 篇三
在日常生活中，我发现我班的幼儿对色彩艳丽、精美的小饰物特别感兴趣，比如发夹、手表等等。蝴蝶是幼儿在生活中比较熟悉的一种昆虫，其色彩艳丽，深受幼儿的喜爱。《纲要》中指出，幼儿园的活动内容应贴近幼儿的生活，同时又是幼儿感兴趣的事物，因此，我根据幼儿的兴趣及生活经验，设计了艺术活动《美丽的蝴蝶》，目的是让幼儿通过欣赏蝴蝶，发现美、感受美和创造美。
整个活动我以幼儿的兴趣为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的兴趣大大激发，主体地位得到充分体现。作为老师的我不急于追求结果，而是重视活动过程，为幼儿提供发现、感受和创造美的机会，使幼儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。
在活动中，我改变以往的美术教学模式，教师没有进行示范，而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受，自己去装饰小饰物，同时提供的材料有难、易，幼儿根据自己的能力水平及喜好，自己选择装饰材料，幼儿参与活动的非常兴趣高。活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应，同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
在活动中还存在了一些不足：1、教师的引导语言不够清晰。2、幼儿的操作没有交代清楚，出现了较脏、乱的现象。
大班美术教学反思 篇四
《美丽的轮胎》是一堂以尝试用自己喜欢的材料大胆地为轮胎装饰上美丽的花纹为目的一个大班美术教学活动。整个活动流程为：情景导入——激幼儿创作兴趣——提出要求，幼儿创作——延伸评价。
在新纲要新理念贯穿整个教育领域的现在，要上好一堂成功的展示活动并不是件容易的事情，在过程中也遇到了很多的困难，现就选材作一简单的描述与分析。
由于我们班搞的是美术特色教学，而且从幼儿中班这个年龄阶段来看，在成人的启发下，喜欢注意和亲近周围环境中美的事物和现象，并容易产生愉悦的情绪。但我们平时的美术特色活动一直以来都是以涂色练习为主，装饰画技能性知识的教学和操作比较少。
在花鸭先生图片的选用下，整个活动是在一定的情景中进行的，使幼儿把自己作为了情节中的一个角色，更增强了他们对活动的兴趣。多样性材料的准备让幼儿更能进行选择和使用，在轮胎式样的准备上，我考虑到了孩子的个体差异性，就选用了不同的两种材料：圆凳和蛋糕盒托盘，让幼儿能在自己能力范围下进行选择，既尊重了幼儿，也为整个活动的时间调控埋下了伏笔。丰富的材料、合理的安排、美妙的音乐，让幼儿在整个过程中都在美的氛围中感受与表现，所以作品的效果也是非常的好。
反思：
善于利用，满足需求：教师要有双善于观察的眼睛，对于周遍的事物都要用眼去看，用脑去想，发现事物的不同面，善于对某些物体进行再次利用。还应该提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能够有操作练习的机会，这是进行活动的先决条件。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者，研究者，探索者，在儿童的内心世界中这种需求更为强烈……教师需为幼儿创设这样的机会和条件。”只有教师给予了支持，才能为幼儿的发展与提高创设一个宽松的环境，产生互动效果。
设置坡度，关注差异：每个孩子的发展水平都不一样，他们对于事物的接受程度和表现程度都有所区别。在活动中如果利用一刀切的方法会使幼儿的发展受到限制，无法使每个孩子都有效的动起来。因此，在了解幼儿实际情况的基础上，注意幼儿间的个别差异，设置合理的坡度是非常必要的。这样可以使不同层次的幼儿都能够有的放矢的进行活动。如果不顾及幼儿的实际水平，会造成幼儿消极、无趣的情况。因此，设置坡度，关注差异是让幼儿更好提高的必须保证。
根据实际，力求创新：在关注到每位孩子的基础上，了解孩子的实际情况，知道他们要的是怎样的教学活动，教师不该一味的传授自己想要传授而不顾及到孩子的需要。从幼儿的年龄特点来说，他们想要认识新的、不重复出现的东西，所以活动的新颖性也是至关重要的。教师只有考虑到孩子，尊重到他们的感受和需要的情况下才能设计出适合他们的教学活动。
教师不仅是孩子的老师，更应该是他们的同伴、朋友。教师所要做的不仅是为了幼儿在教学过程中的简单体验，更是为了让孩子在不断的发展中奠定基础。老师们，睁开双眼，发现身边美好的事物，通过我们的双手，让事物变得更加有价值，以此让孩子的世界更加绚烂多彩。
大班美术教学反思 篇五
设计思路：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了用线描画的手法装饰花瓶，让幼儿感知装饰画特有的艺术美，并以此来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
评析：
在这次活动中，我主要是通过欣赏和操作交流，让幼儿进一步学习用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。感知分割装饰的特点，从而提高幼儿的审美能力，欣赏能力，并能自己创造设计一个花瓶。
活动一开始，通过教师的讲解和示范后，再请个别幼儿上来尝试分割花瓶块面，孩子对装饰画就有了一些了解，再请孩子说出有哪些图案和线条来装饰的。孩子们在装饰过程中兴致很高,对于进行了装饰,他们都想出了自己的装饰方法,然后我又鼓励他们要与别人不同的装饰方法。来提高他们作画的水平。
我认为，本次活动较好的发展了幼儿的想象力和创造力.在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的优劣势,在范例的运用下激发了幼儿的兴趣,也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的劣势.
大班美术教学反思 篇六
我们大班美术创意班共有17位幼儿，每次参加社团活动，他们都是那样积极和高兴。看到他们脸上洋溢着的笑容和画画时专注的神情我就知道，这些孩子们都很喜欢这样的活动，他们感觉在与画笔、材料、颜色一起玩、一起游戏。
这学期的社团活动又开始了，我安排的第一次教学活动是《照哈哈镜》，我让社团的孩子们集中在幼儿园的门厅里，然后在门厅里让他们依次上来照哈哈镜，观察自己在哈哈镜里的形态，其目的是引导幼儿对自己变形的滑稽的状态感兴趣。并结合提问思考：你照的是什么镜面的哈哈镜？你发现你有什么变化吗？通过照哈哈镜和平时积累的经验，知道人在照哈哈镜时的形体变化与哈哈镜面的凹凸有关。在愉快地照好哈哈镜后，我带领孩子们来到了活动室，启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。在幼儿作画过程中，我重点引导幼儿画出变形后滑稽夸张的形态……
反思：
“哈哈镜”是幼儿平日里非常喜欢照的，但通过照哈哈镜来画画，可能还是第一次，所以孩子们觉得很新奇。在画画过程中，孩子们边画边还在偷着乐，可能想到了照哈哈镜时滑稽的样子。从幼儿的作品中，我看到画出的人物有高又胖也有弯曲变形的。但也有个别幼儿还是有点拘束，作品看起来很安静不够夸张、大胆，可能受经验、技能表现等的限制。不过没关系，毕竟是第一次尝试，这样的教学活动，其目的是引导幼儿善于观察和体验用绘画的方式表现自己变形形态的快乐。相信多次尝试后，孩子们的表现会更加大胆，作品会更加生动。
期待这学期的社团活动，孩子们会有更好地发展。
