音乐《摇啊摇》教学反思(精彩3篇)
音乐《摇啊摇》教学反思 篇一
在音乐教学中，选择合适的歌曲对于学生的学习和发展至关重要。而《摇啊摇》这首歌曲，不仅旋律欢快动听，而且歌词简单易记，非常适合用来进行音乐教学。然而，在教学过程中，我们也需要对这首歌曲进行反思，以更好地引导学生学习和发展。
首先，教学目标要明确。在教学《摇啊摇》这首歌曲时，我们需要确定清晰的教学目标，比如帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌词的意义，培养学生的音乐感知能力等。只有明确了教学目标，我们才能有针对性地进行教学设计，确保学生能够达到预期的学习效果。
其次，教学方法要多样化。在教学《摇啊摇》这首歌曲时，我们可以采用多种教学方法，比如唱跳结合、游戏互动、分组合唱等，使学生在活动中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。同时，我们还可以结合故事、图片等元素，帮助学生更好地理解歌曲的情境和内涵，提升他们的学习效果。
另外，教学评价要及时有效。在教学《摇啊摇》这首歌曲时，我们需要及时对学生进行评价，了解他们的学习情况，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能够参与到教学活动中，取得进步。同时，我们还可以通过表扬和奖励的方式激励学生，增强他们的学习动力，促进他们的全面发展。
综上所述，音乐《摇啊摇》教学是一项很有意义的任务，通过反思教学过程，我们可以更好地指导学生学习和发展。只有在教学目标明确、教学方法多样化、教学评价及时有效的前提下，我们才能够更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的音乐素养，实现教学的最终目标。
音乐《摇啊摇》教学反思 篇二
音乐教学一直是学校教育中不可或缺的一部分，而选择适合的歌曲也是至关重要的。《摇啊摇》这首歌曲以其简单易记的歌词和欢快的旋律，成为了音乐教学中的热门选择。然而，在教学这首歌曲时，我们也需要进行反思，以进一步提高教学效果。
首先，要关注学生的实际情况。教学《摇啊摇》这首歌曲时，我们需要考虑学生的年龄、音乐水平和兴趣爱好，根据学生的实际情况合理安排教学内容和方法。比如，对于小学生来说，可以通过游戏、动作等形式引导他们学唱这首歌曲；对于中学生来说，可以通过分组合唱、音乐剧表演等形式拓展教学内容，使学生在活动中积极参与，提高学习效果。
其次，要注重歌曲的文化内涵。《摇啊摇》这首歌曲虽然旋律简单，但歌词却蕴含着丰富的文化内涵，比如对人生的态度、对幸福的向往等。在教学这首歌曲时，我们可以通过讲解歌词的意义、背景故事等方式帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的审美情感和文化素养，使教学更具有深度和广度。
另外，要注重教学的实效性。在教学《摇啊摇》这首歌曲时，我们要注重教学的实效性，让学生在短时间内掌握歌曲的内容和技巧，提高他们的音乐水平和表现能力。同时，我们还可以结合学生的实际情况，设计个性化的教学方案，帮助学生更好地发挥自己的特长，实现个性化发展。
综上所述，音乐《摇啊摇》教学虽然简单，却蕴含着丰富的教育内涵。通过反思教学过程，我们可以更好地指导学生学习和发展，提高教学效果，实现音乐教学的最终目标。只有在关注学生的实际情况、注重歌曲的文化内涵、注重教学的实效性的前提下，我们才能够更好地开展音乐教学工作，助力学生的全面发展。
音乐《摇啊摇》教学反思 篇三
音乐《摇啊摇》教学反思
《摇啊摇》是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣,歌曲6/8拍,宫调式。歌曲旋律平稳、安静,富有水波荡漾、小船摇动的韵律感，下面给大家分享《摇啊摇》教学反思，欢迎借鉴！
《摇啊摇》教学反思1
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。
这是一首具有摇篮曲风格的歌曲，非常具有韵律感和动感，教学中，首先让学生说说自己的童年，再配上课本上的插图，在聆听歌曲时，将自己童年的美好融入到感受歌曲的情绪中，这样的情境下，孩子们自然感受到歌曲的摇篮曲风格，因此，自然地随歌曲做划船动作和摇摆动作。歌曲的重难点在两句“摇到外婆桥”的结束音上，教学中，我通过对比演唱及告诉孩子第一句的“摇到外婆桥”是特别兴奋，想要去，因此，没有结束感，而最后一句“摇到外婆桥”是到了外婆桥了，有了归属感和结束感，这种形象教学，让孩子对音乐有了形象概念，在加入三角铁和碰钟为歌曲伴奏时，通过演示，让孩子感受6/8拍的节奏，很多孩子能在强拍伴奏，部分孩子次强拍演奏也不错.
《摇啊摇》教学反思2
《摇啊摇》是三年级第一课的第一首歌曲。歌词易懂，旋律优美动听，学生易唱。课上我严格按照教案编写的方案进行教学，虽然能够顺利完成会唱，但是总体感觉时间太短，正如学生把饭吃了，没有足够时间消化一样。第一个班级按照我教案的方法进行了讲解，但效果让我失望，没有激情，没
有感觉。后一个班的教学让我开始有了改换教学方法的念头。
首先，在歌词的读法有了两种变化。如何控制这种变化，由老师来掌握。先在歌词上做文章，老师讲述小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）我说：“现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣，同学们想知道吗？”我朗诵一遍歌词。让学生打开书读一遍。有的学生的朗读一定不会有耐心，像哄笑孩子一样，要么只会大声齐读不加感情。这时候我说：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听，外婆的声音很轻很弱。”这个时候让学生再读，他们按照老师的要求，声音轻而弱。我听了后又说:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”第二次又读了一遍，同学们按我的要求做到了。我又说：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
其次，学习歌曲。学生急切盼望老师打开音乐让他们快点欣赏，然后跟唱。我注意观察到学生聆听非常认真，不仅仅歌词有了三次熟悉，由于旋律优美他们很快就学会了。当学生达到了老师的全部要求，他们也开心极了。老师也表扬大家唱的好听，像她的外婆。这个时候我发出了：哎！的叹息声。有的学生眼神紧紧盯着老师，特想知道老师到底怎么了？我又开始说了，现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用那温柔的手抚摸我的头和身体。我开始引导学生进行简单的表演。同学们你们会哄我入睡吗？这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照我说的一边唱一边表演了。于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的'速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！
《摇啊摇》教学反思3
《摇啊摇》选自园本课程《摇啊摇》。随着普通话的普及，在学校里老师和幼儿都用普通话进行交流，现在在大部分家庭中，爸爸妈妈也会用普通话与幼儿进行交流，幼儿对于七都话的感知大多来自于爷爷奶奶辈。针对这样的情况：幼儿对于普通话尤为熟悉，对于七都家乡话却越来越不熟悉了，我们开展园本课程《摇啊摇》，引导幼儿了解自己家乡的特色，激发幼儿热爱家乡的情感。以下是我对本次活动的深深感悟。
1.优势之处：通过学习童谣，感知七都特色。
本次语言活动是通过学习七都话的童谣，来体验与外婆的亲情，感知自己的家乡语言特色——七都话。在活动导入中，我通过提问的方式，引导幼儿用七都话来说一说“外婆”，再通过外婆图片，提问你平时是怎么去外婆家的，引出童谣。小朋友们听了童谣之后十分感兴趣，已经开始在下面模仿起来了。
在儿歌学习的过程中，我通过一系列的提问来引导幼儿理解童谣，对于儿歌中的“朵朵糕”和“发火跳”，我进行了重点解释。我用“双手托起幼儿”的动作直观地引导幼儿理解“朵朵糕”就是“举高高”；用“鱼跳起来”的图片来引导幼儿理解“发火跳”。
在最后的游戏环节，我先引导幼儿自己用手做桨，边摇船边唱童谣去外婆桥；再引导幼儿两两合作手拉手、前后摇，摇船唱童谣去外婆桥，在快乐游戏中朗诵七都童谣。在接下来的户外活动中，我引导幼儿到室外，两两坐在草地上边说童谣边玩《摇啊摇》的游戏，在游戏中学习。
2.不足之处：没有做好幼儿的经验准备。
由于现在幼儿在家大多说普通话，且很多幼儿的家庭原因（爸爸妈妈是两头的），小朋友妈妈的妈妈和爸爸的妈妈都是叫“奶奶”，因此部分幼儿都不知道什么是外婆，更加不知道外婆的七都话是什么，导致活动开始时很多幼儿比较迷茫。值得反思，在今后的教学活动中，教师在教学准备中不止要备好教案，更要备好幼儿，做好幼儿的经验准备。
