《诺贝尔》教学反思(经典3篇)

《诺贝尔》教学反思 篇一

作为一部关于诺贝尔奖的电影，《诺贝尔》不仅展现了科学家们的辛勤付出和创新精神，更突出了人性的复杂性和道德困境。在教学中，这部电影给予我们许多启示和反思。

首先，电影中科学家们为了获得荣誉和奖金，不惜牺牲自己的道德底线。这种道德困境在现实生活中同样存在。在教学中，我们可以借此引导学生思考，当面临道德抉择时，应该如何权衡利益与原则，如何做出正确的选择。

其次，电影展现了科学家们在科研道路上的坚持和不懈努力。无论是实验的失败还是同行的嘲讽，他们都没有放弃，最终获得了成功。这种坚持精神对于学生们来说是很好的榜样，可以激励他们在学习和生活中勇往直前，不怕困难。

另外，电影中展现了科学家们之间的竞争和合作。他们互相切磋，竞相前进，同时也在合作中取得了突破性的进展。在教学中，我们可以借此引导学生明白，竞争和合作并不矛盾，相反，它们可以相辅相成，促进科学的发展和进步。

总的来说，《诺贝尔》这部电影不仅是一部展现科学家们辛勤付出和创新精神的作品，更是一部引发人们深思和反思的作品。在教学中，我们可以借助这部电影，引导学生探讨道德、坚持和合作等问题，培养他们的人文素养和科学精神。

《诺贝尔》教学反思 篇二

《诺贝尔》是一部反映科学家们创新精神和道德困境的电影。在教学中，我们可以通过这部电影引发学生对科学、道德和人性的思考，培养他们的综合素养和创新意识。

首先，电影中科学家们为了争夺诺贝尔奖金，不惜牺牲道德底线，展现了人性的复杂性。在教学中，我们可以借此引导学生思考，当面临道德抉择时，应该如何坚守原则，如何避免诱惑，如何做出正确的选择。

其次，电影展现了科学家们在科研道路上的坚持和努力。他们不畏艰辛，不怕失败，最终取得了成功。这种坚持精神对学生们来说是很好的榜样，可以激发他们在学习和生活中持之以恒，不断追求进步。

另外，电影中科学家们之间的竞争和合作也很值得思考。他们相互竞争，切磋互鉴，同时也在合作中取得了突破性的进展。在教学中，我们可以借此引导学生明白，竞争和合作并不矛盾，它们可以相辅相成，促进科学的繁荣和发展。

总的来说，《诺贝尔》这部电影在教学中有着重要的意义，可以培养学生的人文素养和科学精神，引发他们对科学、道德和人性的思考，促进他们的全面发展和创新意识的培养。

《诺贝尔》教学反思 篇三

《诺贝尔》教学反思

　　周希本节课教学结束后，自我小结，我的成功之处有以下几点：

　　1、充分解读了文本，利用了文本的教育教学作用教学目标对教学过程起着指导性作用，是课堂教学的依据。按照往常的思路，写人文章的教学目标重点约定俗成地被定位在了体会人物的精神上。然而对于五年级的学生来说，自学课文也能够初步领会到人物的思想、品质，那么能够从文本中教些什么？学生又需要些什么？经过请教、思考，最终觉得《诺贝尔》一文的教学不仅要让学生体会人物的精神，更要教学生学会发现问题、思考问题、研究问题的方法。

　　于是，我把教学目标重点定为了体会诺贝尔勇于发明创造、献身科学的精神，知道诺贝尔在科学发明上取得成功的原因。课堂教学的效果与试教效果相比，学生的思考更深入，实质收获也更多。

　　2、从收到放，注重了学生情感体验，尊重了学生的.主体认知在第三个环节的设计上，我所想达到的目标就是深入了解诺贝尔成功的原因和诺贝尔勇于实践、献身科学的精神。刚开始，为了长文短教且达到预设的教学目标，我通过导语将第六小节的内容一带而过，重点讲读第8、9两小节。这样的教学设计，学生跟着老师在走，是被动的接受学习，极大地限制了学生的思维，违背了学生主体的原则。经过反思，这一环节的设计改成了以诺贝尔在研究炸药的过程中遇到了哪些困难？为主要问题，放手让学生读找说读。对于教师来说，过程变得更简洁，学生的主体性也得到了体现。但是这样的问题却忽略了文本的特点感人。于是，我把问题改成了在诺贝尔研制炸药的过程中，哪些事例最让你感动？。学生围绕这个问题，展开了读品说读，有效地将对文本的利用和对学生的关注结合在一起。

　　成功之处主要在于对第三环节设计的改进上，但是不足之处也同样暴露在这一环节之中：

　　1、品读不够深入。在词句的品读上，有些没有能够引导学生深入地体会，学生说得较少，说得浅，缺少亮点。

　　2、写话的环节目标指向不明确。没有能够利用好文中对人物的神态动作的描写，把话写细致。如果在写之前先交流可能碰到哪些困难？学生的想象写话会更加切合实际些。总体上说，《诺贝尔》一课的教学经过多方的指导算是比较顺利的，基本上达到了预期的目标。但课堂中客观存在的不足还需要得到指正和帮助，个人的教学方法技巧也还需要得到更大的提高。