《端午粽》教学设计(优秀3篇)
《端午粽》教学设计 篇一
端午节，又称重五节、端阳节、龙舟节等，是中国的传统节日之一。在这一天，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，其中吃粽子是端午节的重要习俗之一。为了让学生更好地了解端午节和粽子的文化背景，我设计了以下教学活动。
首先，我会通过介绍端午节的来历和由来，让学生了解端午节的由来和意义。我会给学生展示一些端午节的图片和视频，让他们感受到浓厚的传统文化氛围。
其次，我会介绍粽子的制作方法和种类。我会给学生展示不同地区的粽子图片，让他们了解到不同地方的粽子有不同的特点和口味。然后，我会安排学生分组制作粽子，让他们亲身体验制作过程，加深对粽子的认识和理解。
接着，我会组织学生进行粽子品尝活动。我会准备不同口味的粽子让学生品尝，并让他们用文字描述各种粽子的味道和口感。通过品尝活动，学生可以更加直观地感受到粽子的美味，也可以培养他们的味觉和观察力。
最后，我会让学生通过绘画或手工制作粽子的形状，让他们发挥想象力，创作出不同形态的粽子作品。这样可以锻炼学生的动手能力和艺术创造力，同时也加深对粽子文化的理解和记忆。
通过以上教学设计，我相信学生们可以更加全面地了解端午节和粽子的文化内涵，培养他们对传统文化的热爱和传承意识，同时也提高他们的动手能力和团队合作能力。希望这样的教学活动能够激发学生的学习兴趣，让他们在欢乐中感受到中华传统文化的魅力。
《端午粽》教学设计 篇二
端午节是中国传统节日之一，而吃粽子是端午节的重要习俗之一。为了让学生更加了解粽子的制作过程和文化内涵，我设计了一系列的教学活动。
首先，我会通过展示粽子的各种图片和视频，引导学生了解不同地区的粽子种类和口味。我会介绍粽子的来历和制作工艺，让学生明白粽子背后的文化意义和历史渊源。
其次，我会组织学生分组进行粽子制作活动。我会提前准备好粽叶、糯米、糖和馅料等原材料，让学生亲自动手制作粽子。通过制作过程，学生可以体验到传统手工艺的乐趣，同时也培养了他们的动手能力和团队合作意识。
接着，我会邀请一些家长或专业人士来校进行粽子制作技艺的传授。他们可以向学生展示更加专业的制作技巧，让学生学到更多实用的知识和技能。同时也可以拉近学校和家庭之间的距离，增进师生之间的互动和交流。
最后，我会组织学生进行粽子品尝和评比活动。我会准备不同口味的粽子让学生品尝，然后组织学生进行评比，选出最受欢迎的粽子。通过品尝和评比活动，学生可以更加直观地感受到粽子的美味，培养他们的味觉和品鉴能力。
通过以上教学设计，我相信学生们可以更加深入地了解粽子的制作工艺和文化内涵，同时也培养他们的动手能力和团队合作意识。希望这样的教学活动能够激发学生对传统文化的热爱和传承意识，让他们在欢乐中感受到端午节的魅力。
《端午粽》教学设计 篇三
《端午粽》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《端午粽》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、设计说明
本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
二、课前准备
1、制作多媒体课件。（教师）
2、预习生字，做字卡。（学生）
三、课时安排：
2课时。
四、教学过程
第一课时
（一）情境导入，揭示课题
1、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
（2）导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
（3）教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
2、走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
（二）初读课文，认读生词
1、自由朗读课文。
（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2、学生认读生字。
（1）用自己喜欢的'方式圈画出本课的生字。
（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3、 教师指导学生认读生词。
（1）游戏环节：我是读词王。
（2）多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
（3）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
（4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。
（三）再读课文，练习书写
1、教师配乐范读课文。
2、指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3、教师指导学生多种方法朗读。
（1）课件出示朗读要求。
说一说课文共由几个自然段组成。
喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
（2）学生按照要求朗读课文。
（3）教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4、教师指导学生书写生字——叶。
（1）课件出示：箬竹叶的图片。
（2）学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
（3）多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
（4）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5、指导学生书写生字——真。
（1）观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
（2）巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6、研读课文第三、四自然段。
（1）教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
（2）学生带着问题自由朗读课文。
（3）学生根据课文内容回答问题。
7、教师指导学生书写生字——豆。
（1）图文演示法，理解字义。
部编本小学语文一年级下册10《端午粽》部编本小学语文一年级下册10《端午粽》
（2）书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。
（四）总结全文，布置作业
1、指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2、合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3、作业布置：有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1、导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
（1）多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2、师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容
1、抓住重点语句，指导朗读。
（1）品读课文第二自然段。
（2）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
（3）学生带着问题自由朗读课文。
（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
（5）词语填空读课文。
课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
学生汇报朗读第二自然段。
2、品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
三、指导观察，正确书写
1、创设情境，出示生字。
（1）老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
（2）课件出示：写有生字的粽子图片。
（3）导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2、教师指导学生学习生字——午。
（1）观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
（2）学生描红书写，在本子上写两个。
（3）同桌之间展示，同桌互评。
3、教师指导学习生字——节。
（1）观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
（2）引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
（3）通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4、指导学生书写生字——米。
（1）导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
（2）多媒体课件展示图片：
部编本小学语文一年级下册10《端午粽》
（3）学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5、教师指导学习生字——分。
（1）反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
（2）书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
（3）师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1、引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2、教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
