《小小竹排画中游》教学设计【优质3篇】

《小小竹排画中游》教学设计 篇一

在学前教育中，绘本故事的运用是非常重要的。一本好的绘本故事可以激发幼儿对世界的好奇心，引发他们的想象力，培养他们的阅读兴趣。而《小小竹排画中游》就是一本非常适合作为学前教育教学资源的绘本故事。

1. 教学目标

本次教学旨在通过《小小竹排画中游》这本绘本故事，引导幼儿了解不同的交通工具，培养他们对大自然的热爱，启发他们对环境保护的意识。

2. 教学内容

本次教学将以《小小竹排画中游》这本绘本故事为主要内容，通过故事中小小竹排的旅程，引导幼儿认识竹排这种交通工具，了解大自然的美丽景色，培养他们对环境的保护意识。

3. 教学活动安排

（1）导入环节：老师向幼儿介绍绘本《小小竹排画中游》，激发幼儿对故事的好奇心。

（2）阅读故事：老师向幼儿展示绘本，生动讲解故事情节，引导幼儿参与讨论。

（3）创作活动：组织幼儿用画笔和颜料，在纸上绘制自己心目中的竹排画面，发挥想象力，展现对大自然的热爱。

（4）游戏互动：通过角色扮演游戏，让幼儿身临其境地体验竹排画中游的情景，增强对故事的理解和记忆。

（5）总结反思：老师引导幼儿回顾故事情节，分享自己的感受，加深对故事的理解和体会。

4. 教学评估

通过幼儿的绘画作品、角色扮演表现等形式，评估幼儿对故事的理解和表达能力，以及对环境保护意识的培养情况。

通过以上教学设计，可以有效地引导幼儿通过绘本故事《小小竹排画中游》了解不同的交通工具，培养他们对大自然的热爱，启发他们对环境保护的意识，同时也丰富了他们的学习体验，激发了他们的创造力和想象力。

《小小竹排画中游》教学设计 篇二

绘本故事在学前教育中扮演着重要的角色，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。而《小小竹排画中游》这本绘本故事则是一本非常适合用于学前教育的故事书籍。

1. 教学目标

本次教学旨在通过《小小竹排画中游》这本绘本故事，引导幼儿认识不同的交通工具，启发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识。

2. 教学内容

通过《小小竹排画中游》这本绘本故事，引导幼儿了解竹排这种交通工具，感受大自然的美丽景色，培养他们对环境保护的意识。

3. 教学活动安排

（1）导入环节：老师向幼儿介绍绘本《小小竹排画中游》，激发幼儿的好奇心。

（2）阅读故事：老师生动讲解故事情节，展示绘本内容，引导幼儿参与讨论。

（3）手工制作：组织幼儿用纸板、颜料等材料制作竹排手工模型，让他们亲手动手，体验制作的乐趣。

（4）户外探究：带领幼儿到户外进行一次小小竹排画中游的实地探究活动，让他们亲身感受大自然的美丽和交通工具的魅力。

（5）总结反思：老师引导幼儿回顾活动内容，分享自己的感受和体会，加深对故事的理解和记忆。

4. 教学评估

通过幼儿的手工作品、实地探究活动表现等形式，评估幼儿对故事的理解和表达能力，以及对环境保护意识的培养情况。

通过以上教学设计，可以有效引导幼儿通过绘本故事《小小竹排画中游》了解不同的交通工具，培养他们对大自然的热爱，启发他们对环境保护的意识，同时也丰富了他们的学习体验，激发了他们的创造力和想象力。

《小小竹排画中游》教学设计 篇三

　　教学目标

　　1．通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　5．能正确、流利、有感情地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　2．学会新偏旁，识字，写字。

　　教学过程

　　一、看图导入，初步感受

　　１、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来介绍一下你都去过哪些地方？大家去的地方可真不少，我们的祖国地大物博，风景秀丽，今天老师带你们去江南水乡看一看，想去吗？别急，我还给大家带来了一样东西，谁认识它？（出示竹排）谁领大家读一读？（指名拼读）排字是什么偏旁？为什么是提手旁？（竹排是江南水乡重要的交通工具）今天我们就乘坐小竹排去欣赏江南水乡的景色。

　　（课件出示图片）你看到了什么？

　　你觉得江南的景色怎么样？（美）刚才听到的这首儿歌你喜欢吗？

　　2、这就是我们今天要学习的课文。出示课题，领读，齐读。读了课题，你想知道什么？（为什么说小竹排是在画中游？）

　　二、小组合作，自主识字

　　１、初读课文：

　　师：带着这个问题请同学们打开书。借助拼音自己来读读课文，把不认识的字找出来。和小组里的同学互相认一认，看谁最先和它们交上朋友。

　　２、出示生字，学生认读：

　　师：老师也找到了几位生字宝宝，不知道和大家找的一样吗？

　　（课件上出示本篇课文中的１２个生字，每个生字上注有红色的拼音）。

　　师：我们请拼音宝宝来帮忙，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！（学生领读）

　　师：注意这三个字的偏旁，它们是“草字头”“木字旁”和“绞丝旁”。

　　３、小组合作，认记生字：

　　师：如果去掉了拼音，你们还能叫出他们的名字吗？（开火车认读。）

　　４、游戏： “摘苹果”。

　　师：一边旅游，一边认识了这么多的生字朋友，同学们有些累了吧？看，前边有一棵苹果树，树上结满了又大又红的苹果，快摘下一个尝尝吧！（学生领读生词）

　　三、朗读课文，整体感知

　　１、师：没摘到苹果的同学别着急，有些词语宝宝跳到儿歌里，如果你能把儿歌读得又准确又流利，老师还会奖励你一个大苹果。（出示儿歌全文）

　　２、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？其他同一边听、一边找一找这首儿歌有几句话？（3句）

　　3、用自己喜欢的方式再读读儿歌，选你最喜欢的一句读给同桌听 。谁来介绍？

　　⑴ 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游：

　　你为什么喜欢这一句？如果你是天空中的鸟儿你会唱什么？你的心情怎么样？能把它读出来吗？如果把唱、游读得再响一些就更好了。 谁还喜欢这一句？来，让我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读。

　　⑵ 还喜欢哪一句？两岸树木密，禾苗绿油油：

　　密是什么意思（树木很多）谁能给它组个词？（茂密、稠密）茂密是什么意思呢？（全体起立，让我们把手伸开，举起来。）你们现在就是树木，伸开的手臂就是树冠，这么多的树木一棵挨着一棵，一棵（ ）着一棵，真茂密啊！”看着大屏幕，我们一起来读一读。

　　除了树木，岸边还有什么？

　　“禾苗绿油油”（出示句子），你见过禾苗吗？这就是禾苗（出图）禾苗和我们的生活联系非常紧密。这就是禾苗的成长过程，看看，它们最后变成了什么？（我们吃的大米）

　　好，我们再来看这幅图，禾苗长得怎么样？书上用了一个词，谁找到了。“禾苗绿油油”。还可以怎么说？（绿油油的禾苗）你还见过绿油油的什么？（草、农田等）介绍叠词，你还知道哪些这样的词语？（出示课件）

　　“密”和“绿油油”都写出了两岸风光的秀丽。同桌互相比赛，看谁能读出树木的密，禾苗的`绿。（指名读） 我也想读，可以吗？（指导朗读）齐读（出示前两句）

　　⑶ 江南鱼米乡，小小竹排画中游。你知道江南为什么被称为“鱼米乡”吗？（出示课件）正因为江南河流众多，盛产鱼和稻米，所以人们称江南是“鱼米乡”。

　　现在，你知道竹排为什么在画中游了吗？ （江南的风景很美，就像在图画中游一样。）

　　美丽的江南如诗如画，物产丰富，难怪人们说：“江南鱼米乡，小小竹排画中游”（齐读）

　　5、看得出来同学们都很喜欢这美丽的江南水乡，那就让我们一起夸夸江南的美吧！（齐读、背诵）

　　四、写字（书写“中”）

　　从同学们的朗读声中，我听出来大家都很喜欢江南。江南风景美如画，江南的小朋友也非常爱他们的家乡，他们知道只有好好学习，才能把家乡建设得更美好。看，他们在干什么？（写字）

　　出示“中”字认读：他写的是什么字，你认识吗？（指名领读）能给它找个朋友，组个词吗？（学生扩词）

　　请你仔细地观察，要想写好“中”字，我们应注意些什么？（字要写在田字格的中间，口写得扁，中间的一竖写在竖中线上。）

　　板书“中”字，一边写，一边说注意要点。（学生书空）请同学们在书上描红，书写“中”字。

　　五、总结全课，拓展训练。

　　师：同学们的字写得真漂亮，江南的小朋友不住的夸奖你们，为了奖励大家，她要带我们去看看《江南仙境》（视频）

　　师：今天，我们一起乘着小竹排进行了快乐的江南游，美丽的江南让人留连忘返。回家后，同学们可以把今天看到的说给爸爸妈妈听，也可以把美丽的江南画下来。

　　师：还记得唐代诗人白居易的《忆江南》吗？我们一起再背一次，来结束我们今天愉快的旅行吧！

　　板书设计：

　　鸟儿唱 鱼儿游

　　小小竹排画中游 鱼米乡

　　树木密 禾苗绿