多声部歌唱教学设计【优秀6篇】

多声部歌唱教学设计 篇一

在音乐教学中，多声部歌唱是一项非常重要的技能。通过多声部歌唱，学生能够锻炼自己的听觉能力、合作能力和表现力。因此，设计一套科学合理的多声部歌唱教学方案对于培养学生的音乐素养至关重要。

首先，在进行多声部歌唱教学前，老师需要对学生进行音乐基础知识的普及。这包括音高、音程、节奏等基本概念的讲解和训练。只有建立了良好的音乐基础，学生才能更好地理解和掌握多声部歌唱的技巧。

其次，老师可以选择一些简单的多声部歌曲进行教学。这些歌曲旋律简单易记，适合初学者练习。在教学过程中，老师可以将学生分成不同的声部，如高音、中音、低音，让他们分别练习各自的声部。然后逐步合并声部，进行整体合唱练习。

另外，在多声部歌唱教学中，老师还可以利用一些视听资料进行辅助教学。比如播放一些多声部歌曲的演唱视频，让学生观摩学习。同时，老师也可以利用录音设备录制学生的演唱，帮助他们及时发现问题并进行纠正。

最后，多声部歌唱教学还需要注意激发学生的表现力和合作精神。老师可以组织一些小组活动，让学生自主分工合作，共同完成一首多声部歌曲的演唱。通过这样的活动，不仅可以提高学生的音乐技巧，还可以培养他们的团队合作意识和创造力。

综上所述，多声部歌唱教学设计需要老师结合学生的实际情况和学习水平，制定科学合理的教学方案。通过系统的训练和练习，相信学生们一定能够在多声部歌唱领域取得更好的成绩。

多声部歌唱教学设计 篇二

多声部歌唱是音乐教学中的一项重要内容，也是学生们提高音乐素养的关键。针对多声部歌唱的教学设计，需要结合学生的年龄特点和音乐基础，科学合理地制定教学方案，以确保教学效果的最大化。

首先，在进行多声部歌唱教学设计时，老师需要根据学生的年龄和音乐基础水平进行分组。对于初学者，可以选择一些简单的多声部歌曲，如儿童歌曲或民谣，让学生逐步熟悉多声部歌唱的技巧。对于有一定基础的学生，可以选择一些复杂的多声部歌曲，如合唱曲或流行歌曲，挑战他们的音乐能力。

其次，在多声部歌唱教学中，老师需要注重学生的听音训练。通过让学生听一些多声部歌曲的演唱，让他们感受不同声部之间的和谐和协调。同时，老师还可以进行声部分离训练，让学生分别练习各自的声部，以提高他们的听音能力和音准。

另外，在多声部歌唱教学设计中，老师还可以结合一些音乐游戏和活动，增加学生的学习兴趣。比如设置一些歌唱比赛，让学生在竞争中提高自己的歌唱水平；或者组织一些合唱团体演出，让学生在表演中展现自己的音乐才华。

最后，在多声部歌唱教学设计中，老师还需要注重学生的个性发展。每个学生都有自己独特的音乐天赋和表现风格，老师应该尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长，创造出更加出色的表演效果。

综上所述，多声部歌唱教学设计需要老师结合学生的实际情况和音乐水平，制定科学合理的教学方案。通过系统的训练和练习，相信学生们一定能够在多声部歌唱领域取得更好的成绩。

多声部歌唱教学设计 篇三

　　动作建议

　　1．“夏天的歌”：双手张开放嘴的两面，做出唱歌的状态。

　　2．“知了”：曲臂在侧，同时上下煽动。

　　3．“热的慌”：双手在脸颊旁快速振动表示很热。

　　4．“撑开”：双手向上张开。

　　游戏玩法及建议

　　一位幼儿扮演大树，并摆出不同的造型，另一位幼儿在唱到知了时摆知了乘凉的造型。造型的多样与丰富程度决定着该游戏的难度。

　　活动目标

　　1．初步学唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“热得慌”、“撑开”、“凉爽”等词。

　　2．在教师多次范唱下形成稳定的旋律，使用图谱帮助理解歌词，并在不确定歌词时可以利用图谱帮助自己。通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我监控学习进度、自我评价学习效果的品质。

　　3．双角色游戏，并在“大树撑开树叶伞”和“知了伞下好凉爽”中做出相应的反应，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1．黑板

　　2．歌曲的图谱

　　3．绿树宝宝和黄树宝宝、小知了和大树头饰。

　　经验准备：幼儿要有表现各种事物造型的经验。

　　活动过程

　　1．故事：你们知道“知了”是什么吗？夏天到了，天气可真热呀，知了和鱼儿都很热，他们去干什么了呢？请仔细听一听。

　　2．范唱1－6：通过教师范唱、图谱等方式

　　3．唱7：T一T情境表演游戏

　　执教老师当大树遮阳，配班老师当知了乘凉。（唱到“知了伞下好凉爽”时躲到大树下面）。

　　4．唱8：T－TS1情境表演游戏

　　5．唱9－11：T－S1S2TS1－S1S2S1S2－S1S2情境表演游戏

　　6．挑战1：唱“大树撑开树叶伞”时，绿树宝宝到圆心撑开树叶伞。

　　7．挑战2：黄树撑伞表演

　　8．全体幼儿表演唱。

多声部歌唱教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育

　　2、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力、

　　3、讲解分析曲式，习唱歌曲

　　教学难点：

　　弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法

　　教学方法：

　　视唱法，赏听法，讨论法，歌唱法

　　教具：钢琴，放音机，磁带

　　教学内容

　　一、揭示课题

　　二、视唱旋律：

　　1、视唱B段旋律：

　　1）每两小节分句汇的听唱一遍

　　指导弱起（两种划拍法）

　　2）每小节一句分句听唱一遍

　　注重挥拍

　　3）边挥拍边视唱一遍

　　矫正：附点节奏，切分节奏弱起、

　　2、视唱B段旋律：

　　1）先据歌词的标点断句，并标出强拍、

　　2）分句听唱视唱二遍（挥拍）

　　注意：

　　A每句皆弱起，且结束于强拍、

　　B长音时值、

　　C八度大跳与四度音程

　　3）随琴视唱一遍：A比较节奏x、x与xx的艺术表现力的优劣、

　　B介绍反复记号

　　3、整体视唱（师弹琴视唱）有前奏

　　三、简介作品，概括主体、

　　1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体

　　2、简介作品：

　　这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！

　　3、复听中分节概述内容与主题

　　四：习唱歌曲：

　　1、随琴习唱A段：

　　小结：

　　1、句类似号角，雄壮有力、

　　2、句平稳流畅

　　3、句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题

　　2、随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱的软羽无力

　　小结：节奏舒展平稳，旋律优美，流畅，因而形成一种浩浩荡荡，

　　昂首挺胸阔步向前的气势

　　3、复听歌曲2生挥拍轻唱一边，尔后用自然声唱。

　　提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。

　　五、学习曲式知识

　　1、自读教材P22

　　2、讨论《歌唱祖国》曲式

　　3，思考与练习之三

多声部歌唱教学设计 篇五

　　教学目标

　　1.通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。

　　2.认识和分析歌曲叙事的方式。

　　3.以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。

　　教学重、难点

　　1.欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。

　　2.能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

　　3.多段歌词连贯地聆听和记忆。

　　教材分析

　　《歌唱二小放牛郎》这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲浓郁的民歌风格旋律，像阵阵清风传颂着一个动人的故事：放牛娃王二小以自己的.勇敢和机智，把日本侵略军带进了我军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到安全，敌人受到了惩罚，然而我们的小英雄却献出了自己的生命。这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，采用了起承转合的四句体单乐段结构。以一个精心锤炼、富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.讲述英雄的故事。

　　欣赏《英雄儿女》视频片段。

　　2.学生说一说自己知道的小英雄故事。

　　二、欣赏歌曲

　　1.师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听音乐中的故事。

　　教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，学生聆听感受歌曲的情绪。

　　学生谈一谈感受。

　　师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。

　　2.请同学讲述这个故事。

　　师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。

　　三、歌曲演唱

　　（一）学唱旋律

　　教师出示《歌唱二小放牛郎》曲谱。

　　1.老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。

　　2.老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。（感受旋律起伏变化）

　　（二）学唱歌词

　　1.学生有感情地朗读第一段歌词。

　　2.学生演唱歌词。

　　教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。

　　3.教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲。

　　（三）表现歌曲

　　1.学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）。

　　例：

　　（1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）。

　　（2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。

　　（3）学生分组接唱。

　　2.学生可分组进行比赛，教师评价。

　　3.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》动画。

　　四、课堂小结

　　我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。

多声部歌唱教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1、正确认读本课七个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的十个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。

　　3、了解王二小的英雄事迹。学习他机智勇敢同敌人作斗争的精神。

　　课时建议：

　　一课时。

　　教学过程

　　设计意图

　　（一）音乐激趣导入新课

　　1、师：老师给你们带来了一个故事，故事发生在抗日战争时期的一个北方山区……

　　2、师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念小英雄王二小，人们编写了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

　　3、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。

　　介绍故事，使学生了解抗日背景。

　　利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代，拉近了同学们与文本之间的距离。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通顺。

　　2、默读课文，标出小节号，画出不理解的生字词，共同讨论解决。

　　３、多种形式检查学生识字情况。

　　指名分节读文，整体感知文章主要讲了一件什么事。

　　培养学生自学生字的能力，特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力。

　　培养学生默读的能力，小组合作学习的能力。

　　使学生始终对学习生字充满兴趣。

　　培养学生从文中整体感知课文内容的能力。

　　（三）品读课文升华感情

　　师：你觉得这首歌里的哪一节最能打动你？先读一读，画一画，再想一想为什么？

　　全班交流：学生可能从以下几方面理解：

　　１.第二节：结合文章的背景，理解“扫荡”，“掩护”等词语的含义。

　　２.第四节：通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法，体现了王二小的机智。

　　３.第五节：“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。

　　４.第六节：王二小牺牲了，但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢无畏的精神。

　　5、第七节：可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样。

　　带着怀念的感情齐读第7节。

　　6、读完课文，你觉得王二小身上的哪些品质打动了你？（机智勇敢无畏）

　　培养学生不动笔墨不读书的习惯。

　　学生对当时的背景不太了解，介绍一下当时背景资料，课内与课外相结合，十分有利于学生体会当时情况危急，关系重大。

　　训练孩子抓住重点词语理解文章的能力。

　　想说哪里，就说哪里，给学生主动权。

　　学生在读中体会，更加激起学生对英雄的崇敬怀念之情，促进学生情感的发展。

　　（四）回归课文知识拓展

　　师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。

　　学生根据自己的感受畅所欲言。

　　师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

　　（教师放音乐）学生跟着音乐读。

　　学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　师总结：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，同学们可以搜集一些抗日小英雄的图片和资料，与同学们交流。

　　充分调动学生的积极性，更提升了文本的内涵。

　　回归文本整体地读，让学生对文本有一个整体印象。

　　以唱代读，丰富了学生的情感。

　　通过运用各种途径查找资料，学生也能初步掌握课外查找记录资料的方法。