江苏民歌《茉莉花》教学设计(通用3篇)

江苏民歌《茉莉花》教学设计 篇一

作为江苏省的一首经典民歌，《茉莉花》以其优美的旋律和动人的歌词深受人们喜爱。在音乐教学中，通过教授这首民歌，不仅可以让学生感受到江苏的文化韵味，还能培养他们的音乐审美和表现能力。下面将结合学生的年龄特点和学习需要，设计一堂《茉莉花》的教学活动。

教学目标：

1. 让学生了解江苏民歌的特点和背景，感受其中蕴含的情感；

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表现水平；

3. 通过学习《茉莉花》，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学内容：

1. 介绍江苏民歌《茉莉花》的背景和特点；

2. 学习歌曲的歌词和旋律；

3. 分组合唱《茉莉花》，培养合作精神。

教学过程：

1. 导入：通过展示江苏茉莉花的图片和视频引入话题，激发学生的兴趣；

2. 介绍《茉莉花》的背景和特点，让学生了解这首民歌的故事和情感；

3. 教授歌曲的歌词和旋律，让学生跟唱，感受其中的情感表达；

4. 分组合唱《茉莉花》，让学生在合作中感受团队的力量；

5. 表演和分享：让学生展示合唱成果，感受表演的乐趣和成就感。

教学评估：

1. 观察学生在学习过程中的表现，包括对歌曲的理解和表现能力；

2. 通过学生的表演和分享评价教学效果，鼓励学生展现自己的特长和自信。

通过这样一堂《茉莉花》的教学活动，可以让学生在欣赏民歌的同时，提高他们的音乐素养和表现能力，培养他们的合作精神和自信心，让他们在传统文化中找到自己的归属感。

江苏民歌《茉莉花》教学设计 篇二

江苏民歌《茉莉花》是一首充满江南风情的经典之作，在音乐教学中，通过教授这首民歌，可以让学生感受到江苏的独特魅力和文化底蕴。下面将结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计一堂生动有趣的《茉莉花》教学活动。

教学目标：

1. 让学生了解《茉莉花》的故事和情感表达；

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的表现和表达能力；

3. 通过学习民歌，激发学生对江苏文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学内容：

1. 聆听《茉莉花》的音乐，感受其中的情感表达；

2. 学习歌曲的歌词和意境，理解其中的故事情节；

3. 分组表演《茉莉花》，培养学生的表演能力和合作精神。

教学过程：

1. 导入：通过播放《茉莉花》的音乐视频，让学生感受到歌曲的美妙旋律；

2. 学习歌曲的歌词和意境，让学生理解歌曲的故事情节和情感表达；

3. 分组表演《茉莉花》，让学生在表演中体验角色扮演和情感表达；

4. 互动分享：让学生分享表演的过程和心得体会，促进学生之间的交流和合作。

教学评估：

1. 观察学生在学习过程中的表现，包括对歌曲的理解和表现能力；

2. 通过学生的表演和分享评价教学效果，鼓励学生展现自己的特长和自信。

通过这样一堂《茉莉花》的教学活动，可以让学生在欣赏民歌的同时，提高他们的音乐素养和表现能力，培养他们的合作精神和自信心，让他们在传统文化中找到自己的归属感，感受到音乐的魅力和力量。

江苏民歌《茉莉花》教学设计 篇三

江苏民歌《茉莉花》教学设计

　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的江苏民歌《茉莉花》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　一、学习目标：

　　1、通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

　　2、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

　　3、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

　　二、教学重点：

　　指导学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。

　　三、教学难点：

　　学习一字多音、切分、附点的唱法。

　　四、教学课时：1课时。

　　五、教学过程：

　　（一）导入：

　　1、师：今天我们要学习的歌曲是《茉莉花》。那么大家对茉莉花有多少了解呢?学生回答交流。

　　2、师：看来大家对茉莉花了解的不多，下面呢老师老给大家介绍一下茉莉花（多媒体显示图片）。

　　3、师：下面老师给大家播放几段有关茉莉花的歌曲，大家认真聆听那段音乐是来自江南水乡，为什么？（播放东北、河北、江苏民歌《茉莉花》片段）

　　课件展示不同地区的茉莉花歌曲风格不同。

　　师：今天我们要学习的是江苏民歌《茉莉花》，让我们一起来它的魅力吧。听后告诉老师这首歌曲的感受。（优美、抒情、婉转、细腻、柔美）

　　（二）学唱歌

　　1、学习歌曲简谱

　　重难点：切分节奏、附点节奏、一字多音

　　突破方法：图形谱辅助，让学生更直观的掌握音准和节奏

　　2、学习歌词

　　（1）感受歌曲，通过歌曲的.情绪，旋律特点引导学生演唱声音要柔和，避免喊唱。

　　（2）通过拼音声调引导学生加歌词之后音准的学习。

　　（3）情感处理

　　a、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

　　歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态。

　　b、师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？

　　教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？

　　（4）教师纠正学生唱的不对的地方，并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

　　8、完整有感情地演唱歌曲。

　　9、分组进行比赛，看哪个组更能把《茉莉花》的风格演唱的较好。

　　(三)拓展

　　通过欣赏下面的音乐，独唱、欣赏乐器演奏的《茉莉花》、欣赏舞蹈《茉莉花》思考为什么歌唱家、演奏家、舞蹈家们都想演绎《茉莉花》？（独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。）

　　作业：课下搜集不同形式演绎的《茉莉花》，感受音乐的魅力。

　　六、课堂小结：

　　《茉莉花》是中国有名的民歌，流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性，还有的把它改变成了器乐曲。

　　《茉莉花》优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。它已成为中国人民和平友好的象征。它不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝！