《小雨沙沙》教学设计【通用6篇】
《小雨沙沙》教学设计 篇一
在教学设计中，我们要充分考虑学生的兴趣和能力，让他们在愉快的氛围中学习。《小雨沙沙》这首儿歌既有简单易学的旋律，又有生动有趣的歌词，非常适合用来进行音乐教学。下面我将介绍一节以《小雨沙沙》为主题的音乐教学设计。
首先，为了引起学生的兴趣，我会播放《小雨沙沙》的原唱版本，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。接着，我会向学生介绍歌曲的背景和故事，让他们更好地理解歌词所表达的情感和意义。然后，我会带领学生一起跟着原唱版本唱一遍歌曲，让他们感受音乐的力量。
接下来，我会教导学生一些简单的音乐知识，比如歌曲的节奏、音高等。我会用手拍、口哨等方式帮助学生感受音乐的节奏感，让他们更好地掌握歌曲的节奏。同时，我会教导学生一些简单的音乐符号，让他们能够读懂简单的乐谱。
最后，我会组织学生进行合唱练习，让他们分成不同的声部，一起合唱《小雨沙沙》，培养他们的合作意识和团队精神。在合唱练习中，我会给学生一些指导和建议，帮助他们提高唱歌的技巧和表现力。
通过这节课的教学设计，我相信学生们会在轻松愉快的氛围中学会唱歌，感受音乐的魅力，培养他们的音乐细胞，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
《小雨沙沙》教学设计 篇二
音乐教学是培养学生审美情感和表达能力的重要途径，《小雨沙沙》这首儿歌是一首简单易学又富有情感的歌曲，非常适合用来进行音乐教学。下面我将介绍一节以《小雨沙沙》为主题的音乐教学设计。
首先，我会向学生介绍《小雨沙沙》这首歌曲的背景和故事，让他们更好地理解歌曲的情感和意义。我会和学生一起讨论歌词中描述的场景和情感，引导他们发挥想象力，感受歌曲所传达的情感。
接着，我会教导学生一些简单的音乐知识，比如歌曲的节奏、音高等。我会通过手拍、口哨等方式帮助学生感受音乐的节奏感，让他们更好地掌握歌曲的节奏。同时，我会教导学生一些简单的音乐符号，让他们能够读懂简单的乐谱。
然后，我会组织学生进行声乐训练，帮助他们提高唱歌的技巧和表现力。我会给学生一些唱歌的技巧和指导，让他们能够更好地表现歌曲中的情感和意义。同时，我会让学生分成不同的声部，进行合唱练习，培养他们的合作意识和团队精神。
通过这节课的教学设计，我相信学生们会在轻松愉快的氛围中学会唱歌，感受音乐的魅力，培养他们的音乐细胞，激发他们对音乐的兴趣和热爱。希望学生们能够通过学习《小雨沙沙》这首歌曲，感受到音乐的美好，享受音乐带来的快乐和愉悦。
《小雨沙沙》教学设计 篇三
教学目标：
1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
学唱歌曲时，歌词记忆。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：
电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：
一、组织教学
二、创设情境
1．师：同学们,春天来了,万物都苏醒了,许多小动物都来了。老师今天有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的朋友，让我们赶快帮它们找找吧！
2．用节奏告诉学生，让他们找到自己的朋友。
三、学唱歌曲
1．教师：我们的伙伴都到了，你们在帮助它们时也非常开心，老师都看到了。伙伴们为什么都一块跑来了？那是因为（师读歌词）
知道因为什么了吗？（春天来了，还下起了小雨。）
师“谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。”
“你们说得那么好，也把小雨的声音模仿了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗？”（可以）“那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。”让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。
2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。
（老师教学生读歌词、全班一起读歌词。）
4．认识沙锤,请学生试试用沙锤伴奏。（师生读歌词，一人伴奏）
5．播放音乐《小雨沙沙沙》，学生一边听一边伴奏“沙沙沙”，并加上动作。
6．再播放音乐，学生认真听，加上动作。
7．一句一句教唱歌曲
6．注意两逐步形成不同的结尾。
四、复习巩固
1．加上演奏唱一唱。
2．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
五、小结
1、“同学们，“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望们们从小养成助人为乐的好习惯。”下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，同学们的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）“所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”
2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）
《小雨沙沙》教学设计 篇四
教学目标
1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。
2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重点
激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
教学准备
1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。
2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？
师放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。
师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）
2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）
二、初读课文，了解大意
1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。
2.同桌合作学习，互相纠正字音。
3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。
三、熟读课文，理解内容
1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）
2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？
3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）
4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……
四、拓展迁移，创编诗歌
1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？
2.CAI出示半开放练习：
小雨点，沙沙沙，落在，乐得。
3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。
4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。
五、总结延伸，布置作业
小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？
第二课时
一、导入新课，指导背诵
1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？
2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？
3.指导背诵。
(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？
(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？
(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。
4.配乐齐背诗歌。
二、巩固识字，指导书写
1.用生字口头自由组词或说话。
2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。
3.指导书写。
(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。
(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。
三、拓展延伸，指导观察
1.出示选择作业。
(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。
(2)用舞蹈表现诗歌。
(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。
《小雨沙沙》教学设计 篇五
教学课题：
小雨沙沙
教学内容：
西师版小语教材第一册第84页
教学要求：
1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。
2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。
3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。
4、可以背诵课文。
教学重、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、引入课题
师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。
2、巩固生字认识
还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？
课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！
二、课文学习
1、抽生读，了解学生情况。
看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）
哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！
你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）
2、小组读，互助交流学习。
请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）
3、重点读，引导情感体会。
这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。
小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）
你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）
怎样得张嘴巴？生答：乐得！
哪你能带着这种乐的心情再来读一次吗？
谁再来把这种乐的心情读出来！
读得很好！
我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）
其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。
4、有感情读，升华读的意义。
5、结合板书，背诵课文。
三、律动《小雨沙沙》
孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）
四、知识拓展
1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）
2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。
3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。
五、小结、课后延伸
今天我们学习了《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。
《小雨沙沙》教学设计 篇六
教学内容:
唱:《小雨沙沙》; 动:歌表演《小雨沙沙》; 画:简笔画小雨点、种子、花、草等; 讲:用简洁的语言描述小雨的画面; 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的:
1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2、调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
3、通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。
教学难点:
歌曲处理与表演
教学准备:
课件、头饰、打击乐器、画纸等
教学过程:
一、 以情感为纽带,组织教学
1、学生随音乐《小小雨点》进教室,跟老师做律动。
2、师生问好。
二、 创设情景,导入新课
1、老师创设情景
a、课件出示画面(快乐的小鸟与音乐树),让学生观察说出图意。有房屋、音乐树、小鸟、绿草地以及蓝天、白云。这儿的音乐树里有美妙的音乐,快乐的音符小鸟会给我们唱许多动听的歌。只要快乐的音符小鸟飞哪就会为我们唱出动听的歌。(请看大屏幕欣赏快乐的音符小鸟为我们带来的歌。)b、老师引导小朋友们跟着快乐的音符小鸟唱歌,第一、第二、第三、第四乐段。(用“”或“拉”来哼唱。)
c、小朋友们把小鸟的歌组成一首优美的歌进行歌唱。
2、导入新课
a、 (播放课件)师边放欣赏带,边讲故事导入师提问后讲故事:小鸟正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b、揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c、教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?
d、带领学生唱读
e、请学生用“噜”模唱
f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g、师生对唱。
h、、全班进行表演。
三、分组活动
(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?
1、学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等
2、教师巡回指导,启发学生开阔思路。
3、分组展示表演
a、图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。
b、乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。
c、表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。
e、歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
4、师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!
四、小结:学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水的
