刘禹锡《陋室铭》教学设计(最新3篇)
刘禹锡《陋室铭》教学设计 篇一
在教学《陋室铭》这首诗时，我们可以通过多种方式来引导学生深入理解和欣赏这首诗的内涵。首先，我们可以通过介绍刘禹锡的生平和背景，让学生了解到他的文学成就和时代背景，从而更好地理解他创作这首诗的动机和意义。
其次，我们可以通过分析诗中的意象和修辞手法，引导学生理解诗中所蕴含的哲理和情感。比如，通过分析“山不厌高，海不厌深”这句话，我们可以启发学生思考人生的追求和境界；通过解读“石不厌硬，水不厌流”这句话，我们可以引导学生思考坚韧和包容的品质等等。
此外，我们还可以通过讨论诗中的意境和情感表达，引导学生感受诗人的生活感悟和情感体验。比如，诗中描绘的“且慨淡泊之至，轻貌深情之至”这种生活态度，可以让学生思考人生的价值取向和生活态度。
最后，我们可以通过引导学生进行诗歌朗诵和创作，提升学生的语言表达能力和审美情趣。让学生通过朗诵感受诗歌的韵律美和情感张力，通过创作体会诗歌的表达方式和意蕴。
通过以上多种方式的教学设计，可以让学生更好地理解和欣赏《陋室铭》这首诗，同时也可以提升他们的文学素养和审美修养。
刘禹锡《陋室铭》教学设计 篇二
刘禹锡的《陋室铭》是中国古代诗歌中的经典之作，具有深刻的哲理和情感表达，是中学生学习古诗词的重要篇目之一。在教学《陋室铭》这首诗时，我们可以通过多种方式来引导学生深入理解和感悟这首诗的内涵。
首先，我们可以通过导读和背景介绍，让学生了解刘禹锡的生平和时代背景，从而更好地理解他创作这首诗的动机和意义。通过介绍诗人的生平经历和文学成就，可以让学生更加亲近诗人，感受他的人生感悟和情感表达。
其次，我们可以通过分析诗中的意象和修辞手法，引导学生深入思考诗歌中所蕴含的哲理和情感。比如，通过解读“山不厌高，海不厌深”这句话，我们可以启发学生思考人生的追求和境界；通过分析“石不厌硬，水不厌流”这句话，我们可以引导学生思考坚韧和包容的品质等等。
此外，我们还可以通过讨论诗中的意境和情感表达，引导学生感受诗人的生活感悟和情感体验。诗中描绘的“且慨淡泊之至，轻貌深情之至”这种生活态度，可以让学生思考人生的价值取向和生活态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
最后，我们可以通过诗歌朗诵和创作，提升学生的语言表达能力和审美情趣。让学生通过朗诵感受诗歌的韵律美和情感张力，通过创作体会诗歌的表达方式和意蕴，从而培养学生对文学的热爱和理解。
通过以上多种方式的教学设计，可以让学生更好地理解和欣赏《陋室铭》这首诗，启发他们对诗歌的热爱和感悟，提升他们的文学素养和审美修养。
刘禹锡《陋室铭》教学设计 篇三
刘禹锡《陋室铭》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的刘禹锡《陋室铭》教学设计，欢迎阅读与收藏。
课前布置预习：
朗读课文，达到熟读。
教学过程：
一、朗读导入
同学们，这节课我们来一起学习一篇文言短文《陋室铭》，课前已给大家布置了预习，要求读熟课文。下面给大家一点时间，自由朗读，两分钟后，请同学来大声朗读。
二、整体感知
1、自由朗读
1、指名朗读，同学互相纠正读音、停顿。
3、完成《配套练习册》“积累运用”第1题，给下列加点字注音
苔痕（tái hén）陋室（lóu）鸿儒（rú）
案牍（dú）德馨（xīn）
4、自主学习，完成《配套练习册》“积累运用”第6题，有关作家文学常识。
《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得，唐代（朝代）文学家。
【补充：刘禹锡，字梦得，唐代诗人、哲学家。】
“铭”本意指古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
【补充：背景资料，作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年内连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅一斗室。在此背景下，愤然提笔写下《陋室铭》。】
5、对照注解，疏通文意
（1）从题目开始，一人一句，先自主完成，后互助解决疑难。
明确：自主疏通文意，互助解决疑难，指名回答，师生共同明确文意。
（2）完成《配套练习册》“积累运用”第2题（1）~（6）
（1）名：出名，有名；
（2）灵：灵验。
（3）斯：这；惟：只。
（4）白丁：平民。
（5）调：弹弄；素琴：不加装饰的.琴。
（6）丝：弦乐器；竹：管乐器。
6、找出文中的对偶句，背诵全文。
三、精读研讨
1、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有？”有什么深意？
【补充：语出《论语·子罕》“君子居之，何陋之有？”】
明确：本文通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
2、揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。
四、作业布置
将原文抄写一遍，背熟。
附板书设计
《陋室铭》刘禹锡
一、熟读主旨：斯是陋室，惟吾德馨
二、文意名、灵、斯、惟、白丁、调素琴、丝竹、案牍
三、深意安贫乐道，高洁傲岸
