《太阳钟》优秀教学设计(推荐4篇)
《太阳钟》优秀教学设计 篇一
在教学设计中,我们常常需要结合课程内容和学生实际情况,制定出符合教学目标和教学要求的教学方案。而《太阳钟》这一主题的教学设计,更是需要我们充分发挥想象力和创造力,让学生在探索太阳运行规律的过程中,享受到知识的乐趣。
首先,我们可以通过实地考察的方式,引导学生观察太阳在不同时间、不同位置的光照角度和长度。在校园或者户外设置观测点,让学生利用简单的工具如圆规、直尺等,测量太阳的光照角度,并记录下来。通过这样的实地观察和实际操作,学生可以更直观地感受到太阳的运行规律。
其次,我们可以设计一些有趣的实验和活动,帮助学生深入理解太阳钟的原理。比如,让学生自己动手制作太阳钟模型,通过不同时间的观测,验证太阳钟的准确性。或者组织学生进行太阳钟观测比赛,看谁能最快、最准确地测量太阳的光照角度。这样的实践性活动不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高他们的动手能力和观察力。
最后,我们可以结合多媒体技术,设计一些数字化的教学资源,帮助学生更好地理解太阳钟的原理和运行规律。通过播放一些动画、视频,模拟太阳在不同时间、不同位置的光照情况,让学生在视觉上更直观地感受到太阳钟的工作原理。同时,我们还可以利用一些在线模拟工具,让学生在虚拟环境中进行太阳钟的观测和实验,进一步加深他们对太阳钟的理解。
综上所述,《太阳钟》这一主题的教学设计,需要我们充分发挥创造力和想象力,设计出一些富有趣味性和实践性的教学活动,让学生在探索太阳运行规律的过程中,不仅能够掌握知识,还能够享受到学习的乐趣。
《太阳钟》优秀教学设计 篇二
在教学设计中,我们需要充分考虑学生的认知特点和学习兴趣,设计出符合他们实际需求的教学方案。而《太阳钟》这一主题的教学设计,更是需要我们结合学生的观察力和动手能力,让他们在实践中感受到太阳运行规律的神奇之处。
首先,我们可以通过讲故事的方式,引导学生了解太阳钟的起源和原理。通过讲述古代人如何利用太阳的光照角度来判断时间,让学生了解到太阳钟的重要性和实用性。同时,我们还可以邀请一些专家学者来讲解太阳钟的科学原理,帮助学生更深入地理解太阳钟的工作机制。
其次,我们可以设计一些有趣的实验和活动,让学生亲自动手制作太阳钟模型,通过实际操作来验证太阳钟的准确性。比如,让学生利用简单的工具如圆规、直尺等,测量太阳在不同时间、不同位置的光照角度,并记录下来。通过这样的实践性活动,学生不仅可以更直观地感受到太阳钟的原理,还可以提高他们的动手能力和观察力。
最后,我们可以组织一些太阳钟观测活动,让学生在户外进行太阳钟的实地观测,感受太阳在不同时间、不同位置的光照变化。通过这样的观测活动,学生可以更直观地了解太阳钟的工作原理,并掌握如何利用太阳钟来判断时间。同时,我们还可以结合一些实用工具如手机应用等,让学生在日常生活中更方便地使用太阳钟来判断时间,提高他们的实际运用能力。
综上所述,《太阳钟》这一主题的教学设计,需要我们充分考虑学生的认知特点和学习兴趣,设计出一些符合他们实际需求的教学方案,让他们在探索太阳运行规律的过程中,不仅能够掌握知识,还能够享受到学习的乐趣。
《太阳钟》优秀教学设计 篇三
教学目标:
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
科学知识:
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观:
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点:
知道太阳钟的计时原理
教学方法
目标教学法
教学准备:
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
课时安排:二课时
教学过程:第一课时一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果:
1、每个小组汇报测量数据及研究成果;
2、小结;
二、自主学习:
1、了解有关日晷的知识:
(1)谈话:现在几点?你是怎么知道的?古代有时钟吗?他们怎么知道时间?
(2)学生谈谈自己了解的知识;
(3)讲述:同学们的课外知识真丰富呀。确实,在很久以前,人们就注意到太阳的运动和投影的`变化是有规律的,人们就根据这个规律推算时间,并制作了计时工具——日晷。
(4)看书,认识各种日晷;
(5)讨论:日晷为什么能反映时间?(教师适当讲解)
(6)介绍:日晷;
2、制作简易太阳钟:
(1)谈话:古代的劳动人民,通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷,你们想做一个属于自己的日晷吗?
(2)看书、讨论本小组的制作方案。
(3)动手制作;
(4)展示、评比。
3、玩手掌日晷:
(1)讲述:在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
(2)看书,了解具体情况;
(3)教师讲解、演示;
(4)室外活动:玩手掌日晷;
三、总结本课教学内容。
《太阳钟》优秀教学设计 篇四
活动目的:
1、使幼儿理解儿歌的内容,初步学会朗诵儿歌。学习新词:升、落。
2、通过学习儿歌,理解时间和一日生活的联系。
活动准备:
1、图片四幅:兔子做操、吃萝卜、背书包、睡觉图(其中太阳是插入的)。
2、背景图一幅,钟表一只,小兔头饰一个。
活动过程:
一、创设情境,引出主题
1、(出示一只钟表)提问:
①这是什么?
②几点了?(表调到8点)
“8点了,我们该上课了”,“怎么小白兔还没来”?(一名幼儿戴小兔头饰走进教室)师问:小白兔你怎么又迟到了,你看看钟表,现在都几点了?
小兔:我们家没有钟表。
2、讨论:
小兔家没有钟表,我们帮它想个什么办法,让它能知道时间呢?
幼儿讨论。
“小朋友帮小兔想了许多好办法,小兔自己也想了个好办法,那么小兔想的办法和我们想的一样吗?我们一起来听老师朗诵一首儿歌就知道了。儿歌的名字叫《太阳公公和钟表》……”。
二、示范朗诵并分段理解儿歌(边演示教具)
1、教师有表情地朗诵一遍儿歌。提问:
①刚才老师朗诵的儿歌名字是什么?
②小兔家里没有钟表,请谁来帮忙?
2、太阳刚露脸是什么时候?(早上)
早上太阳刚露脸——幼儿跟念
小兔在做什么?(小兔起床做早操)
集体跟读这两句。
3、太阳升到头顶是什么时候?(中午——通过演示教具,帮幼儿理解“升”的含义)小兔在做什么?
太阳升到头顶上,小兔吃午饭,萝卜味道好。——幼儿跟念。
4、太阳落在半山腰是什么时候?(傍晚)小兔在做什么?(演示教具,帮幼儿理解“落”的含义)。
太阳落在半山腰,小兔放学回家了——幼儿跟念。
5、太阳下山不见了,是什么时候?(晚上)小兔做什么?
太阳下山不见了,小兔上床去睡觉。——幼儿跟念。
6、幼儿看图整首跟读两遍,提醒幼儿发准字音。
三、通过游戏,巩固学习儿歌。
1、教师做太阳公公,躲在画板后面(表演露脸,升到头顶上,落下、不见等动作),幼儿做小兔集体念儿歌。
2、师生一起创编动作,边朗诵边表演儿歌。
3、教师小结,活动结束。
活动延伸:
指导幼儿把儿歌内容画出来,做成一本小画册带回家给爸爸妈妈看,并给他们表演。
附儿歌:太阳公公和钟表
小兔家没有钟表,请太阳公公来帮忙。
早上太阳刚露脸,小兔起床做早操。
太阳升到头顶上,小兔吃午饭,萝卜味道好。
太阳落在半山腰,小兔放学回家了。
太阳下山不见了,小兔上床去睡觉。