《加一加》教学设计(优秀3篇)

《加一加》教学设计 篇一

在《加一加》这个数学概念中，加法是一个基本而重要的运算。在小学阶段，学生就开始接触并学习加法，因此设计一堂生动有趣的加法教学对于培养学生的数学兴趣和能力至关重要。以下是我对《加一加》教学设计的一些想法。

首先，为了引起学生的兴趣，我会使用一些生动有趣的教学资源。比如，我会准备一些有趣的加法游戏，让学生在游戏中体验到加法的乐趣和挑战。同时，我也会寻找一些形象生动的教学视频和图片，帮助学生更直观地理解加法的概念。

其次，我会设计一些互动的教学活动，让学生在实践中掌握加法的运算方法。例如，我会设置一些小组合作的任务，让学生们一起解决加法问题，培养他们的团队合作能力。同时，我也会设计一些个性化的练习题，帮助学生巩固加法的基本技能。

另外，我还会注重培养学生的数学思维能力。在教学中，我会引导学生思考加法背后的逻辑和规律，帮助他们建立起扎实的数学思维基础。我也会鼓励学生提出自己的疑问和想法，引导他们从多角度思考加法运算。

综上所述，通过以上的教学设计，我相信学生们在学习《加一加》这个数学概念时会更加主动和积极。他们不仅能掌握加法的基本技能，还能培养出良好的数学思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。

《加一加》教学设计 篇二

在小学阶段，加法是学生学习数学的重要内容之一。为了帮助学生更好地掌握加法运算，我设计了一堂生动有趣的《加一加》教学。以下是我的教学设计方案：

首先，我会通过引入生活中的实际例子，让学生了解加法的应用场景。比如，我会让学生在日常生活中找到一些加法的实际运用，比如购物结账、分配零食等，让他们意识到加法在生活中的重要性。

其次，我会设计一些具体的加法练习，帮助学生掌握加法的基本运算方法。我会从简单的十以内加法开始，逐步引导学生进行复杂的加法运算。同时，我也会引导学生学习加法的进位规则，帮助他们更深入地理解加法的运算原理。

另外，我还会设计一些有趣的加法游戏和活动，让学生在游戏中体验到加法的乐趣和挑战。比如，我会设置一些加法填空游戏、抢答游戏等，让学生在竞争中提高加法运算速度和准确性。

最后，我会鼓励学生进行互助学习，让他们相互交流和讨论加法问题。在教学中，我会组织学生进行小组合作，让他们一起解决加法难题，从中培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

通过以上的《加一加》教学设计，我相信学生们在学习加法的过程中会更加主动和积极。他们不仅能掌握加法的基本技能，还能在生动有趣的教学氛围中提高自己的数学能力，为未来的学习打下坚实的基础。

《加一加》教学设计 篇三

《加一加》教学设计范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《加一加》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1. 认识10个生字，学会5个字。在了解汉字的构字规律的过程中，感受学汉字的趣味。

　　2. 在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。

　　教学重点：

　　认识10个生字，会写5个生字。

　　教学难点：

　　正确区分本课的`生字“旧、由、甲”的读音和字义。

　　教学方法：

　　自主、合作

　　教学准备：

　　学生：自己动手做活动的生字卡片(一个“日”字，三个笔画)。

　　教师：甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，初步感知字形

　　1. 让生回忆我们以前学过的记字方法。

　　2. 教师相机导出儿歌。(课文最后两行)

　　3. 出示老朋友“日”字。

　　4. 点明今天要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。(板书课题)

　　5. 以“加什么呢”激趣。让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆，看能摆出哪些字。再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。

　　二、质疑读文，掌握字音字义

　　1.师：“孩子们真能干，只加一笔就变出这些字来，而且模样还真有点相象，那它们的读音，它们的意思相同吗?”以此问质疑，引导学生自己借助拼音读课文。

　　2.分小组学习。

　　(1)借助拼音读课文。

　　(2)说说书上的组词，讨论交流词义。

　　(3)口头组词。

　　3.检查交流。

　　(1)通过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字音，注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。

　　(2)指出小组里不太理解的词语，集体交流。

　　(3)学生口头组词。

　　三、朗读短文，明确构字规律

　　1.小结方法：一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。

　　2.引导学生归纳本课生字的构字规律。

　　四、指导书写，把握汉字结构

　　1.在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日”的位置和变形。

　　2.记忆组词中引出的生字的字形。学生先自己记忆，然后全班交流难字。

　　3.完成课后第二题的组词。

　　五、自主实践，迁移识字方法

　　运用本课学到的“加一加”的构字方法，进一步给学过的简单的汉字(如：大、土)进行添加笔画组成新字的游戏。