绘本阅读《石头汤》教学设计【优选3篇】

绘本阅读《石头汤》教学设计 篇一

在幼儿园和小学的阅读教学中，绘本《石头汤》是一本非常受欢迎的故事书。这本书通过一个关于分享和合作的故事，向孩子们传达了重要的价值观念。在教学设计中，我们可以利用这本绘本来引导孩子们学习团队合作、分享与帮助他人的精神。

首先，我们可以通过讲故事的方式来向孩子们介绍《石头汤》这个故事情节。可以选择适合孩子们年龄的版本，或者直接通过绘本来展示故事内容。在讲故事的过程中，可以利用图片和声音来吸引孩子们的注意力，让他们更好地理解故事的情节和主题。

接着，我们可以组织孩子们一起参与故事中的角色扮演活动。让孩子们扮演不同的角色，如狼、村民、旅人等，通过互动的方式来加深对故事的理解和体验。在角色扮演的过程中，可以引导孩子们思考每个角色的感受和行为，从而培养他们的同理心和团队意识。

此外，我们还可以设计一些与故事情节相关的手工制作活动。比如，可以让孩子们用颜料和画笔来绘制自己心目中的“石头汤”，或者利用废旧材料和纸板来制作狼和村民的面具，激发孩子们的创造力和想象力。这些手工制作活动不仅可以让孩子们更深入地了解故事内容，还可以培养他们的动手能力和团队合作精神。

最后，在教学设计的最后阶段，我们可以组织孩子们进行小组讨论和分享活动。让他们围绕故事中的主题，如分享、合作和帮助他人等展开讨论，让他们思考这些价值观念在现实生活中的意义和应用。通过小组讨论和分享活动，可以帮助孩子们更深入地理解故事的含义，同时也促进他们在日常生活中积极践行这些价值观念。

综上所述，通过绘本阅读《石头汤》的教学设计，我们可以帮助孩子们了解并体验团队合作、分享与帮助他人的重要意义。通过讲故事、角色扮演、手工制作和小组讨论等多种形式的活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，培养他们的社会情感和价值观念。希望通过这样的教学设计，可以让孩子们在阅读《石头汤》的过程中获得更多的乐趣和启发。

绘本阅读《石头汤》教学设计 篇三

绘本阅读《石头汤》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣。

　　2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。

　　3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一种快乐。

　　教学重难点：从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。

　　教学准备：《石头汤》故事书、课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？

　　2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）

　　3、读了课题，有什么问题吗？

　　（提问同学们看到课题会想到什么？）

　　二、走进故事

　　1、老师讲石头汤的故事。

　　2、想象说话：石头汤，石头汤请你往里加点料。

　　（17页提问）

　　石头汤，石头汤，我要往里加（ ）。

　　（找三四个同学提问）

　　3、那么，我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！

　　三、阅读交流

　　1、学生回顾：这是一锅怎样的石头汤？

　　2、单幅图交流：

　　⑴交流村民热情待人的画面

　　⑵交流村民冷漠自私的画面

　　a、你发现了什么？

　　b、学生交流。

　　c、出示文字：村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很少来往。（齐读）

　　d、为什么村里的人们会变成这样呢？

　　出示句子：这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。

　　⑶、交流房子的'画面

　　a、你们看，不仅人有表情，连房子也有表情，你发现了吗？

　　b、出示句式：房子（表情怎样 ），好像在说（ 什么 ）。

　　c、为什么房子会有这样的表情呢？

　　d、让我们一起来读一读这句话：当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。

　　3、多幅图交流：

　　预设一：（小女孩）

　　⑴我发现每幅图中都有小女孩。

　　⑵对于这个发现你们还有补充吗？让我们一起来看看，是不是这样的。

　　（课件出示图片）

　　⑶为什么每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？

　　⑷让我们一起来问一问作者吧！（出示作者的话）

　　⑸师小结。

　　预设二、（图片色彩的变化）

　　4、回读：村民分享石头汤

　　⑴石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤。

　　⑵师生共同回读村民分享石头汤时的情景。

　　四、话题交流

　　1、此时此刻，你觉得这是一锅（ ）的石头汤？

　　2、分享什么是幸福。

　　3、齐读：幸福就像煮石头汤那么简单!

　　五、引导学生通过实践来感受付出与分享（家庭和学校）

　　六、板书