《北京的春天》教学设计【通用3篇】

《北京的春天》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我们将以北京的春天为主题，通过多种教学方法和活动，让学生了解北京春天的特点，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。

首先，我们可以通过课堂讨论的方式，让学生分享自己对北京春天的印象和感受。学生可以描述春天里北京的天气、植被、鸟类等方面的变化，从而感受到春天的气息和美好。

其次，我们可以组织学生进行户外实地考察活动。学生可以前往北京的公园、植物园等地，亲自感受春天的气息，观察春天里的植物生长和鸟类活动，从而更深入地了解春天的特点和魅力。

此外，我们还可以通过举办春季主题的手工制作活动，让学生动手参与，体验春天的乐趣。学生可以制作春天的花环、小动物等手工作品，从而增强他们对春天的感受和理解。

最后，我们可以邀请专业人士为学生讲解关于春天的知识。专家可以介绍春天的气候特点、植物生长规律等方面的知识，让学生从专业角度了解春天的奥秘和魅力。

通过以上多种教学方法和活动，我们可以帮助学生更好地了解北京的春天，感受春天的美好，激发他们对自然的热爱和对生活的热情。相信在这个教学设计中，学生们会度过一个充满乐趣和启发的春天学习之旅。

《北京的春天》教学设计 篇二

这篇教学设计中，我们将以北京的春天为主题，通过多种教学活动，让学生了解春天的特点，感受春天的气息，培养学生的环保意识和审美情感。

首先，我们可以通过课堂讲解的方式，向学生介绍北京春天的气候特点和植被变化。学生可以了解春天的气温变化、植物生长规律等知识，从而更加深入地了解春天的特点和魅力。

其次，我们可以组织学生参加户外实地考察活动。学生可以前往北京的公园、湿地等地，观察春天的植被、鸟类活动等，感受春天的气息和美好，同时培养他们对自然环境的保护意识。

此外，我们还可以开展春天主题的文学创作活动。学生可以通过写诗、作文等方式表达对春天的感受和想象，从而培养他们的审美情感和文学素养，同时加深他们对春天的理解和热爱。

最后，我们可以组织学生参加春季环保活动。学生可以参与植树、清理环境等公益活动，从而实践环保意识，保护春天的绿色环境，让春天更加美丽。

通过以上多种教学活动，我们可以帮助学生更好地了解北京的春天，感受春天的气息，培养他们的环保意识和审美情感。相信在这个教学设计中，学生们会度过一个充实、有意义的春天学习之旅。

《北京的春天》教学设计 篇三

《北京的春天》教学设计

1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

教学重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备

关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入课题

1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?

2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

3.交流汇报，根据上下文理解词语。

截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的"闹"与元旦的"静"形成鲜明对比。

万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆"等初步感受。)

三、细读课文，了解习俗

1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束?

2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。

时间主要事例

腊八腊八粥，腊八蒜

腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

二十三祭灶

除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁

元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会

元宵悬灯结彩，放花炮

3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。

4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗?

四、朗读体会，感受民俗

1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)

2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。

五、小结，布置作业

这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

第二课时

一、听写词语

腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会

1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。

2.讲解易错字。

"熬粥"的"熬"字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；"醋"字的左边不能写成"西"。

二、深入片段，品读课文

1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?

指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节

2.准备过年。

①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八，正月十九放年假)

②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1-7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的"忙乱、紧张")

③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?

④你最喜欢哪一种活动?请

⑤指名朗读，读出你的`感受。

⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

3.过年时。

①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特点是什么?(热闹)

②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。

③交流各自的体会，教师相机引导：

除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。

④品读"除夕"一段，进一步体会喜庆、团圆。

抓关键词"赶、到处、都穿起、贴上"感受除夕的喜庆、热烈；抓"除非、必定"体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

⑤品读"元旦"一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。

重点指导朗读写人们"逛庙会"的地方，来体会悠闲与快乐。

⑥重点品味"元宵节"的气氛。

画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么?

重点句子品读："除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。"有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。

三、总结课文，领悟写法

1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。

2.默读课文，独立思考，再小组讨论：

①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处?

②再读写"腊八"一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗?

③如果让你写春节，你打算怎么写?回忆你过春节的情景，写一写。

四、作业

朗读课文，读出过年的喜庆气氛。

板书：

北京的春节

除夕：喜庆、团圆

元旦：悠闲、快乐

元宵：红火、美丽

MSN（中国大学网）