二年级音乐《粗心的小画家》教学设计【最新3篇】
二年级音乐《粗心的小画家》教学设计 篇一
《粗心的小画家》是一首活泼有趣的儿童歌曲，适合二年级学生学唱和学习相关的音乐知识。本教学设计将结合歌曲内容和学生特点，设计一堂生动有趣的音乐课。
一、教学目标
1. 学生能够听懂歌曲内容，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 学生能够模仿老师唱歌，能够在音乐中表现角色情绪。
3. 学生能够通过歌曲学习相关的音乐知识，如音高、节奏等。
二、教学内容
1. 介绍歌曲《粗心的小画家》的背景故事，让学生了解歌曲的内容。
2. 教学歌曲的旋律和节奏，让学生跟唱。
3. 分组练习，让学生分角色表演歌曲中的情节。
三、教学过程
1. 开场热身：老师和学生一起做些简单的音乐游戏，准备好听音乐的心情。
2. 介绍歌曲：向学生介绍歌曲《粗心的小画家》的故事情节，让学生对歌曲有初步了解。
3. 唱歌练习：老师带领学生跟唱歌曲，教学旋律和节奏，让学生掌握歌曲的基本内容。
4. 分组表演：将学生分成几组，每组扮演歌曲中的不同角色，表演歌曲的情节，加深对歌曲的理解。
5. 总结反馈：让学生分享他们在表演中的感受，回顾学习到的知识，对本堂课进行总结。
四、教学评估
通过学生在唱歌和表演中的表现，观察学生对歌曲的理解程度和音乐表现能力，评估教学效果。
五、教学资源
1. 歌曲《粗心的小画家》音频。
2. 教室内的音乐器材，如键盘、打击乐器等。
六、教学反思
通过这堂课的设计，学生在学习歌曲的过程中不仅能够提高音乐表现能力，还能够培养团队合作意识和表达能力。在未来的教学中，可以结合更多的音乐教学资源，让学生在音乐中更好地学习和成长。
二年级音乐《粗心的小画家》教学设计 篇二
《粗心的小画家》是一首适合二年级学生学唱的儿童歌曲，歌曲内容轻松有趣，能够引起学生的兴趣。本教学设计将结合歌曲特点和学生实际，设计一堂富有趣味性的音乐课。
一、教学目标
1. 学生能够听懂歌曲内容，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 学生能够模仿老师唱歌，能够在音乐中表现角色情绪。
3. 学生能够通过歌曲学习相关的音乐知识，如音高、节奏等。
二、教学内容
1. 介绍歌曲《粗心的小画家》的背景故事，让学生了解歌曲的内容。
2. 教学歌曲的旋律和节奏，让学生跟唱。
3. 分组练习，让学生分角色表演歌曲中的情节。
三、教学过程
1. 开场热身：老师和学生一起做些简单的音乐游戏，准备好听音乐的心情。
2. 介绍歌曲：向学生介绍歌曲《粗心的小画家》的故事情节，让学生对歌曲有初步了解。
3. 唱歌练习：老师带领学生跟唱歌曲，教学旋律和节奏，让学生掌握歌曲的基本内容。
4. 分组表演：将学生分成几组，每组扮演歌曲中的不同角色，表演歌曲的情节，加深对歌曲的理解。
5. 总结反馈：让学生分享他们在表演中的感受，回顾学习到的知识，对本堂课进行总结。
四、教学评估
通过学生在唱歌和表演中的表现，观察学生对歌曲的理解程度和音乐表现能力，评估教学效果。
五、教学资源
1. 歌曲《粗心的小画家》音频。
2. 教室内的音乐器材，如键盘、打击乐器等。
六、教学反思
通过这堂课的设计，学生在学习歌曲的过程中不仅能够提高音乐表现能力，还能够培养团队合作意识和表达能力。在未来的教学中，可以结合更多的音乐教学资源，让学生在音乐中更好地学习和成长。
二年级音乐《粗心的小画家》教学设计 篇三
二年级音乐《粗心的小画家》教学设计
教学内容：歌曲《粗心的小画家》
年级：二年级
教学目标：
（1）通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。
（2）能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音，生动、有趣地进行演唱，大方的进行歌表演。
（3）能为歌曲创编歌词。
教材分析：
《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲结构为五个乐句构成的一段体，2/4拍子，大调式曲调欢快、活泼。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。
教学重点：指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲，并能创编歌词。
教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情绪。
教学准备：课件、电子琴、小动物图片、磁铁。
教学过程：
一、练声
3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
（师）你 听风 在 唱，（生）Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 猫 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境导入
师：同学们唱得课真棒！有一个小朋友听到我们这儿这么热闹，赶忙背着他的小书包赶来了。他是谁？让我们听听他的自我介绍！（有节奏的念歌词，注意加重“丁丁”这两个字。）
师：同学们，你记住了他得名字吗？老师来考考你们，注意老师击掌提问，那么也请你们击掌回答。
师击掌问：
X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师： 他 对 别 人 怎 么 说 师： 谁 说 他 是个 小 画 家
生： 他 对 别 人 把 口 夸 生： 丁 丁 说 他是 小画 家
师：具体夸了什么呀？ 师： 什 么 东 西 一 大 把
生： 什 么 东 西 都 会 画 生： 彩 色 铅 笔 一 大 把
师：小朋友们，丁丁是个非常自信，非常骄傲的孩子，那他在对着别人满口夸奖自己时的语气是怎样的？（肯定也是非常得意的）所以我们要把他那种得意的语气给读出来。
（运用得意的语气解决歌曲中的难点：附点节奏。）
三、新课教学
过渡语：同学们回答的可真好！可是丁丁才刚到，大家就没再唱歌了，这下他可不乐意了，他骄傲的说道：“哼！你们会唱歌有什么了不起，我可是个小画家，你们看，我有这么多的彩色铅笔可都是大有作用的呢！我来露两手给你们瞧瞧！”同学们，我们一起来看看，丁丁会画一些什么东西给我们看看呢，你们可要听仔细了！
1、教师富有感情的范唱。
师：同学们，你们听清楚丁丁画了些什么吗？请你举手告诉老师。
生：螃蟹、鸭子、小兔、马。
师：同学们，听得真仔细，老师还想问问大家，丁丁画得这些小动物都长得啥样子呀？同样老师来考考大家，我怎么提问，你们就怎么回答。
2、节奏难点解决。
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师：画 只 螃 蟹 几 条 腿？ 生：画 只 螃 蟹 四 条 腿
师：画 只 鸭 子 什 么 嘴？ 生：画 只 鸭 子 小 尖 嘴
师：画 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：画 只 小 兔 圆 耳 朵
师：画 匹 大 马 没 什 么？ 生：画 匹 大 马 没 尾 巴
（教师一边提问，一边将准备好的卡片黏在黑板上，按照歌词的顺序。反复练习，熟悉歌词，以及解决歌曲的节奏难点）
过渡语：噫？！小朋友们，看看黑板，他画对了吗？哎呦喂！这个不细心的丁丁，还说他是个小画家，他可正是个“粗心的小画家”。（学生回答，板书课题）请同学们翻到书的'第32页，和老师一起来学一学。
3、歌曲学唱。
师：首先，老师想问问大家，当你看到丁丁的画时，你会有什么样的心情？（吃惊，想笑），是的，老师看到丁丁粗心的画时也笑了，那么歌曲中是怎样表现得呢？听录音，熟悉歌曲旋律。
听完后，教师教师用琴带唱。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”让老师看到你们大吃一惊的表情。
（1）歌曲带唱。
（2）师生交替演唱。
（3）分组演唱。
过渡语：同学们，这首有趣的歌曲你们可以想到用什么动作来表演吗？让我们一起跟着音乐一起来唱一唱，动一动。
4、动作创编。
（1）更随音乐编配动作。
（2）表现突出的学生表演。
（3）请学生做为小老师教教其他人。
（4）全体一起表演。
过渡语：同学们唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋红了脸，他小声的和老师说，希望大家能够帮帮他，改一改他粗心的毛病。你们愿意吗？让我们来看看怎么帮他。
5、歌词创编。
（1）有节奏念改正的歌词：
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师：画 只 螃 蟹 几 条 腿？ 生：画 只 螃 蟹 八 条 腿
师：画 只 鸭 子 什 么 嘴？ 生：画 只 鸭 子 小 扁 嘴
师：画 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：画 只 小 兔 长 耳 朵
师：画 匹 大 马 没 什 么？ 生：画 匹 大 马 有 尾 巴
（一边念，一边将改好的图片黏在黑板上）
（2）唱歌改编后的歌曲。
师：同学们，丁丁作为一个知错就改的小朋友，他还会不会对着别人满口夸呀？应该是别人对他满口夸！同样到了最后，我们对他的笑也要变成赞赏的语气唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”
（3）创编后的动作表演。
三、课堂小结：同学们，今天学了这首歌，你们从中懂得了什么道理？
是的，做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。更要做一个知错就改的好孩子！
