一年级美术教学设计【通用6篇】

一年级美术教学设计 篇一

在一年级的美术教学设计中，我们需要关注学生的兴趣和特点，引导他们通过绘画、手工等形式进行创作，培养他们的审美能力和想象力。以下是一节关于色彩的教学设计：

一、教学目标

1. 认识常见的颜色，如红、黄、蓝、绿等；

2. 能够用简单的色彩进行涂画，表现简单的主题；

3. 培养学生的观察力和色彩感知能力。

二、教学内容

1. 带领学生认识常见的颜色，并在白板上展示相关颜色的图片；

2. 通过观察色彩的运用，让学生了解不同颜色所代表的意义；

3. 引导学生进行简单的色彩涂画，如画一片蓝天、一片绿草等。

三、教学过程

1. 教师先带领学生认识常见的颜色，让学生说出他们知道的颜色名称；

2. 展示相关图片，让学生观察不同颜色的运用方式和效果；

3. 带领学生进行简单的色彩涂画，引导他们选择合适的颜色进行绘画；

4. 教师在旁边指导学生，帮助他们克服涂画中可能遇到的困难。

四、教学评价

1. 观察学生在课堂上的表现，是否能够准确认识和使用常见的颜色；

2. 收集学生的涂画作品，看是否能够用简单的色彩表现主题；

3. 针对学生的表现，给予适当的评价和指导，帮助他们进一步提高色彩表现能力。

通过以上教学设计，一年级学生可以在轻松愉快的氛围中学习色彩知识，培养他们对色彩的感知和运用能力，为以后更深入的美术学习打下基础。

一年级美术教学设计 篇二

在一年级的美术教学设计中，我们需要注重培养学生的创造力和想象力，让他们通过绘画、手工等形式表达自己的想法和情感。以下是一节关于造型的教学设计：

一、教学目标

1. 认识不同形状的基本构成，如圆形、方形、三角形等；

2. 能够用简单的形状进行组合，创作出有趣的作品；

3. 培养学生的观察力和创造力。

二、教学内容

1. 带领学生认识基本形状，并在白板上展示相关形状的图片；

2. 通过观察形状的组合，让学生了解不同形状的搭配方式；

3. 引导学生进行简单的造型创作，如用圆形、方形、三角形等组合出一个小动物或建筑。

三、教学过程

1. 教师先带领学生认识基本形状，让学生说出他们知道的形状名称；

2. 展示相关图片，让学生观察不同形状的组合方式和效果；

3. 带领学生进行简单的造型创作，引导他们选择合适的形状进行组合；

4. 教师在旁边指导学生，帮助他们克服造型创作中可能遇到的困难。

四、教学评价

1. 观察学生在课堂上的表现，是否能够准确认识和使用基本形状；

2. 收集学生的造型作品，看是否能够用简单的形状进行创作；

3. 针对学生的表现，给予适当的评价和指导，帮助他们进一步提高造型创作能力。

通过以上教学设计，一年级学生可以在轻松愉快的氛围中学习造型知识，培养他们对形状的感知和运用能力，激发他们的创造力和想象力。

一年级美术教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。

　　2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

　　3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

　　教学重点：

　　用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。

　　教学难点：

　　学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

　　教师准备：

　　课件 软陶泥 小树枝

　　教学程序：

　　一、动画欣赏 激趣导入 （2分钟）

　　1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。

　　问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣赏吧！

　　2、提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做的？（软陶泥）你观察得真仔细！

　　3、板书课题：（2分钟）

　　这些娃娃都是用软陶泥做的，今天，就让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。

　　二、观察感受 了解特点 （3分钟）

　　1、问：小朋友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽2——3个回答）

　　师总结：软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩陶泥拿小树枝做什么呢？

　　2、（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？陶泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！

　　三、欣赏感受（3分钟）

　　1、颜老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）

　　2、为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，

　　（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。

　　（2）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点陶泥。

　　（3）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。

　　四、尝试造型（10分钟）

　　小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。

　　1、问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？

　　2、 师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！)（4分钟）

　　3、 看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？

　　（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。

　　老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。

　　五、学生作业， （10分钟）

　　1、布置作业

　　刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）

　　2、学生作业，教师随机指导，评价。

　　六、评价：（5分钟）

　　做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！师评。

　　七、环保教育（2分钟）

　　（出示课件：）

　　问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）

　　八、拓展（2分钟）

　　今天，我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你！

一年级美术教学设计 篇四

　　教学目标：

　　通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

　　感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

　　培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

　　教学重点：

　　欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

　　教学难点：

　　作品创作。

　　课前准备：

　　收集有关撕剪纸作品等图片。

　　布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

　　教学过程：

　　（一）魔术导入

　　师：上课之前老师给同学们表演一个魔术（拿出几张手工纸），看看这几张普通无奇的手工纸能变化出什么来？（撕贴出美丽的夜晚小鸟在森林里气息的画面）。漂亮吗？

　　生：漂亮。

　　师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？

　　生：平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

　　师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

　　（二）出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》

　　（三）讲解新课

　　师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）

　　师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？

　　生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。

　　师：你说得真好！那剪纸与撕纸又有什么区别呢？

　　生：用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

　　师：你观察的真仔细。撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想也试试？

　　生：想。

　　师：请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。

　　生：如果撕坏了怎么办？

　　师：没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（边撕边说）手离的远些撕行不行？

　　生：不行。

　　师：为什么？

　　生：容易撕坏。

　　师：（随意撕）你们看我撕的是什么？

　　生1：飞机。

　　生2: 鲨鱼。

　　师：（添画出直升飞机的形象）我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？

　　生：想。

　　师：一张撕纸作品分几步？哪几步？

　　生：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

　　师：撕的画面太小好不好？为什么？

　　生：撕的彩纸不能太小，画面不好看。

　　师：撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？

　　生：撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，下次还可以再用。

　　师：那好，同学们都知道怎样进行撕纸了，现在你可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

　　（四）学生作业，师放音乐。

　　（五）点评总结

　　师：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好。

　　生：我认为……

　　师：同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

一年级美术教学设计 篇五

　　教材分析：

　　本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础。

　　教学目标：

　　1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

　　2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。

　　3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯

　　教学重点、难点：

　　重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

　　难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

　　课前准备：

　　（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具

　　（教师）范画、烟花图片等

　　教学过程：

　　1.激趣。

　　（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。

　　（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？

　　（3）揭示课题：《五彩的烟花》。

　　2.欣赏。

　　（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。

　　（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？

　　3.指导。

　　（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。

　　（2）欣赏范作，学生体会创作过程。

　　4.创作。

　　（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。

　　（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。

　　（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

　　5.小结。

　　（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

　　（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。

　　6.拓展。

　　（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。

　　（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

一年级美术教学设计 篇六

　　一、教学内容与目标

　　1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。

　　2、教学目标：

　　A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。

　　B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。

　　C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。

　　二、教学重点与难点

　　1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

　　2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。

　　三、教学准备

　　1、教学用具准备：教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。

　　2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。

　　四、教学过程：

　　（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣

　　师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？

　　欣赏视频：《海底总动员》

　　1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。

　　板书课题：《谁画的鱼最大》

　　（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣

　　1、课件出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。

　　师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！

　　师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？

　　板书：外形、花纹、颜色

　　师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？

　　（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分）

　　2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》

　　师：同学们你们能发现老师画的鱼与农民画家画的鱼有什么不同吗？农民画家是怎样把鱼画的特别大的？如果让你画一条大鱼，你会怎么画？

　　（花纹不同、画的好大、利用衬托物）

　　3、欣赏书本上学生的优秀作品

　　师：看了农民画家的画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页，

　　师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？

　　4、参与闯关游戏画鱼

　　师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？

　　老师这里设置了几道关卡，在规定时间内完成关卡上的内容优胜者将获得神秘礼物呦！同学们你们准备好了吗？请看……

　　出示第一关：画出鱼的外形

　　比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）

　　出示第二关：添画出鱼身上的花纹、环境

　　比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）

　　（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。

　　2、斑马纹够帅气！

　　3、这条鱼儿身上的衣服不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的你们喜欢吗？）

　　出示第三关：涂出漂亮的颜色

　　比一比谁涂的颜色最鲜艳（限时10分钟）

　　（三）、展评学生作品

　　1、师：同学们闯关游戏结束了，大家看一看现在你们手中都多出了什么？

　　2、我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？

　　师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？

　　我们大家来选一选 a:谁的画最有创意、画的鱼最大？

　　b:谁的画色彩最丰富、最鲜艳？

　　c:谁的画花纹最美丽？谁的画构图最饱满？

　　3、师：下面是颁奖环节…...

　　4、总结、拓展：

　　师：同学们你们今天画的鱼个个都十分漂亮，而且最重要的它们还特别大，相信有了它们的加入派一定可以打败大鲨鱼保护它的家园，派的家园保护好了，那我们小朋友们是不是也要行动起来，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。