绝招的教学设计(精简4篇)

绝招的教学设计 篇一

在教学中，如何设计出让学生产生共鸣、激发兴趣的教学内容，是每位老师都在思考和努力的问题。今天，我将分享一种我在教学中尝试过的绝招教学设计。

首先，我会选择一个引人入胜的故事或案例作为教学内容的引子。这个故事可能是一个真实的事件，也可能是一个虚构的情节，但它一定要引起学生的兴趣和好奇心。通过这个故事，我可以引出本次课程要探讨的主题，让学生在故事中找到共鸣，激发他们的学习兴趣。

接着，我会设计一些互动性强的教学活动，让学生参与其中，积极思考和讨论。比如，我会设置小组讨论环节，让学生在小组中分享对故事的理解和看法；我也会设计一些角色扮演或模拟情境的活动，让学生在“亲身体验”中学习和思考。通过这些互动性强的教学活动，我可以让学生更深入地理解和吸收教学内容。

此外，我还会注重在教学中加入一些趣味性的元素，让学生在学习中感受到快乐和愉悦。比如，我会设计一些有趣的游戏或挑战，让学生在竞争和合作中学习；我也会利用多媒体技术，制作一些生动有趣的教学资源，吸引学生的注意力。通过这些趣味性的元素，我可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地理解和掌握知识。

综上所述，这种绝招的教学设计，通过引人入胜的故事、互动性强的教学活动和趣味性的元素，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果。希望这种教学设计能够给广大教师在教学中带来一些启发和借鉴。

绝招的教学设计 篇二

在教学设计中，如何让学生在学习中主动思考、积极参与，是每位老师都在追求的目标。今天，我将分享一种我在教学中尝试过的绝招教学设计。

首先，我会设置一些具有启发性和挑战性的问题，让学生在自主探究和思考中学习。这些问题可能是一些开放性的问题，也可能是一些具有争议性的问题，但它们一定要引起学生的思考和讨论。通过这些问题，我可以激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动思考和积极参与。

接着，我会设计一些探究性的教学任务，让学生在实践中探索和发现知识。比如，我会设置一些实验或调查项目，让学生在实际操作中学习科学方法和技能；我也会设计一些项目合作或实践性的任务，让学生在团队合作中学习社会技能和创新能力。通过这些探究性的教学任务，我可以让学生更深入地理解和应用所学知识。

此外，我还会注重在教学中培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们在学习中不断挑战和超越自己。比如，我会鼓励学生对教学内容提出质疑和反思，培养他们的批判性思维；我也会鼓励学生提出自己的见解和想法，培养他们的创造性思维。通过这些培养性思维的教学方法，我可以让学生更加全面地发展和成长。

综上所述，这种绝招的教学设计，通过启发性问题、探究性任务和培养性思维，可以激发学生的主动思考、积极参与，提高他们的学习质量和效果。希望这种教学设计能够给广大教师在教学中带来一些启发和借鉴。

绝招的教学设计 篇三

　　学习目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

　　3、培养独立阅读能力。

　　一、理解课题，导入新课

　　1、“绝招”的意思。（可以通过查字典或同桌议论理解题意）

　　2、通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1、选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2、小组讨论：

　　（1）课文主要讲了一件什么事？

　　（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？

　　（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

　　1、引导用比较简练的.语言，概括全文内容。

　　2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文

　　课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

　　六、扩展延伸

　　说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗？有兴趣的可以写一写。

　　教学后记：我在教学《绝招》一文前，胶尽脑汁地想了好几种导入方法，但总觉得不尽人意，因为我想用我所拥有的绝招吸引孩子的眼睛。正在我一筹莫展的时候，突然计上心头。就用“转眼珠子”这个绝招吧！说起转眼珠子，还有一段小故事，由于我的眼睛近视，医生让我闲暇时间里多转动转动眼球，让眼睛得到适当的休息，刚开始的时候，我总也不会转，说是转眼珠子，倒不如说是转动脑袋瓜子。经过一段时间的练习，我练得比医生还要好，现在就更别说了，我一转眼珠子总会引来一阵笑声，因为转得实在太快了。用这个“绝招”的目的有二：一是用这种方式激发学生学习的兴趣，兴趣是成功的一半嘛；二是这个“绝招”与书中的绝招有不谋而和之意，能告诉孩子绝招是练出来的，并且是对自己有用的。

绝招的教学设计 篇四

　　一、启发谈话、揭示课题

　　⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

　　⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

　　⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

　　二、初读课文，感知内容

　　⒈自由读文，读通课文：

　　请同学们借助拼音把课文读通。

　　⒉交流讨论：

　　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

　　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

　　⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

　　三、细读课文，感悟理解

　　⒈默读课文，边读边动笔做记号。

　　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

　　⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

　　⒊合作探讨：

　　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

　　②他练习了什么绝招？

　　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

　　四、重点理解，深入体验

　　⒈什么是绝招？

　　⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

　　⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

　　⒋他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

　　⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

　　⒍这个绝招是怎样练成的呢？

　　让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

　　⒎引导学生对文中的人物进行评价

　　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

　　②你最佩服谁的绝招？

　　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

　　⒏阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

　　中心：《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事，表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格，教育我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

　　五、拓展延伸

　　⒈引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

　　⒉想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

　　六、作业布置

　　你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

　　七、板书设计

　　16绝招

　　三胖憋气时间长

　　二福鼯鼠

　　小柱子乘法

　　附：词语

　　绝招—绝技。

　　唯独—单单。

　　蔫—精神不振。

　　尴尬—①处境困难，不好处理。如，他觉得去也不好，不去也不好实在尴尬。②（神色、态度）不自然。如，表情尴尬。