《看图写话》教学设计(精彩6篇)

《看图写话》教学设计 篇一

教学目标：通过观看图片，学生能够用自己的语言描述图片中的内容，展开想象，写出自己的故事。

教学内容：本节课我们将通过观看一幅幅精美的图片，引导学生进行想象，写出自己的故事。图片内容包括不同场景、不同人物，以及不同情感表达。

教学步骤：

1. 先让学生观看一幅图片，让他们仔细观察图片中的内容，包括人物、场景、情感等。

2. 引导学生用自己的语言描述图片中的内容，可以提问如下：

- 这幅图片中有哪些人物？

- 这幅图片中的场景是什么样的？

- 你觉得这幅图片中的人物在做什么？

3. 让学生尝试用自己的想象力，写出与这幅图片相关的故事，可以是对话、描述等形式。

4. 鼓励学生展示自己的作品，可以进行小组讨论或者全班展示。

教学评价：通过这种教学方法，学生可以在观看图片的基础上，激发自己的想象力和创造力，提高他们的写作能力。同时也可以培养学生的观察力和表达能力。

《看图写话》教学设计 篇二

教学目标：通过观看图片，学生能够用自己的语言描述图片中的内容，培养学生对细节的观察和描述能力。

教学内容：本节课我们将通过观看一系列图片，引导学生用自己的语言描述图片中的内容，包括人物、场景、情感等，培养他们对细节的观察和描述能力。

教学步骤：

1. 让学生观看一系列不同风格的图片，让他们仔细观察每幅图片中的内容，包括人物、场景、情感等。

2. 引导学生用自己的语言描述每幅图片中的内容，可以提问如下：

- 这幅图片中有哪些细节？

- 这幅图片中的人物表情是怎样的？

- 这幅图片中的场景给你的感觉是什么？

3. 让学生尝试用自己的语言描述这些细节，培养他们对细节的观察和描述能力。

4. 鼓励学生展示自己的作品，可以进行小组讨论或者全班展示。

教学评价：通过这种教学方法，学生可以在观看图片的基础上，培养他们对细节的观察和描述能力，提高他们的观察力和表达能力，同时激发他们的想象力和创造力。

《看图写话》教学设计 篇三

　　学习重点

　　合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　　学习难点

　　把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。

　　教学过程

　　一、激趣导入营造氛围

　　小朋友，今天我们的课堂上来了几个可爱的小伙伴，看他们都是谁呢？（在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片）

　　来，我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧！

　　这些小伙伴呀遇到了困难，非常需要大家来帮助。（在黑板上粘贴小鸡落水的图片）

　　二、观察图画有序表达

　　1、全面观察看仔细

　　（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　（2）观察画面中的人物有些什么动作？

　　2、七嘴八舌说方法。

　　要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。

　　小鸡为什么掉到了深水坑？想象原因。

　　面临着生与死的考验，他在扑扇着翅膀喊“救命”，坑边上的小伙伴很着急，请同学们开动脑筋，帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。（学生交流救小鸡脱险的方法）

　　3、声情并茂演角色

　　学生以小组为单位，分角色表演自己救小鸡的过程，突出事件发展中的对话和动作。

　　请几个小组到台上表演，同学点评。

　　4、条理清晰说故事

　　你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听？说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程，最重要的是要把事情的经过说具体。

　　三、明确要求练习写作

　　大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？

　　谁来提醒别人写的时候要注意什么？

　　（课件：

　　1、题目居中；

　　2、开头空两格；

　　3、运用好词好句把句子写完整；

　　4、正确使用标点符号。）

　　四、交流评价相互欣赏

　　教师挑选几篇习作，让习作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，

　　教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。

《看图写话》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、教给学生观察图的方法。

　　2、指导学生能够看图说话写话。

　　教学重点：

　　1、教给学生观察图的方法。

　　2、指导学生能够看图说话写话。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们爱你们的班级吗？你们会在班级里积极的打扫卫生吗？打扫卫生的时候你们都做些什么呢？下面老师给大家看看这幅画。）

　　二、指导观察

　　1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（三个同学）发生了什么事？（他们正在打扫教室）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：星期五，是学校大扫除的日子，小蓝在扫地，小红撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同学们，他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的？他们会想些什么，说些什么呢？

　　3、请同学们前后四人小组讨论：同学们打扫卫生的过程是怎么样的？

　　4、全班汇报，指导说话。

　　5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。

　　A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评议。

　　B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。

　　三、写话指导

　　写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

　　四、交流评议

　　1请几名同学把他写的话念给大家听。

　　2放投影，师生共同评议。

　　五、展示几篇学生的文章。

　　盼盼同学：

　　放学了，我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃，小蓝负责在教室扫地，我负责撮垃圾。我们一边打扫，一边唱歌，干得可高兴了。

　　素梅同学：

　　今天是星期五，一下课，同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作，我撮垃圾，小蓝擦玻璃，小楠扫地。不一会儿，我们三个就干得满头大汗了！

　　梦丹同学：

　　今天一下课，老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说：“小蓝，你把地扫好。小楠，你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱，看着我们打扫得这么干净，我们都笑了。

《看图写话》教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

　　2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

　　3、培养学生对写话的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、学会细心观察并乐于发挥想象。

　　2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

　　过程与方法：

　　1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

　　2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。

　　3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。

　　4、范文引路，掌握看图写话的方法。

　　5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。

　　情感态度与价值观：

　　通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。

　　教学手段

：多媒体课件，实物投影。

　　教学方法：

　　情境法、范例法、归纳法。

　　教学过程：

　　一、课前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

　　二、激趣导入

　　刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的`地方。

　　（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。

　　三、分享春天里的发现

　　1、出示柳条。

　　2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。

　　3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。

　　（板书课题：春天里的发现）

　　【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

　　四、指导看图

　　1、欣赏春景图。（出示图片）

　　2、老师给大家提出看图要求——认真看图

　　（板书：认真看图）

　　3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

　　4、指导学生按顺序观察画面。

　　（板书：景——人远——近……）

　　5、引导学生看图时可发挥想象。

　　（板书：发挥想象听、说、闻……）

　　6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。

　　7、学生汇报

　　【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、学生自由读范文。出示范文：

　　山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。

　　【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。

　　六、学生写看图写话

　　1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。

　　2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。

《看图写话》教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1、指导学生给图片起名字。

　　2、 引导学生学会看图。学生学会看图上有谁，在干什么?

　　3、 他们干的怎么样，心情怎样?

　　教学重难点：

谁在什么地方干什么?他是怎么做的?

　　教学课时

：1课时

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 预学。

　　师：说好话，写好话是我们一年级学生必备的基本功。今天这节课我们一起探讨《看图写话》。

　　经典诵读。

　　诵读内容：

　　春暖花开 春花秋月 春华秋实

　　春风和气 四季如春 春回大地

　　风和日丽 阳光明媚 万里晴空

　　1、齐读一遍。

　　2、你发现什么?生：写春天的和天气的成语。

　　3、比比。谁先会背。

　　师小结：积累是一种很好的学习方法，我们在写天气和春天时，就可以用上这些好词了。

　　二、互学。

　　1、 我会加题目。

　　看图，谁在干什么?看三幅图。题目定的是干什么。

　　小结：看图，图上的人在干什么?

　　1)、小朋友在写字。题目就是( 写字 )。

　　2)、人物在扫地。 题目就是( 扫地 )。

　　3)、人物在洗衣服。题目就是( 洗衣服 )。

　　这幅图你能给它加个题目吗?生：放风筝。

　　师：你们非常棒!很快的学会给图片加题目。给短文加题目也是这样，看准谁在干什么?就选干什么做题目。

　　2、我会看图。

　　师：我们学会了加题目，我们在一起来看图吧!

　　①什么时间?什么天气?

　　师：你都知道哪些表时间的词呢?

　　1、男女生比赛： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

　　师：我们做事要和时间相符，星期一到星期五，我们在上学，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

　　②谁在什么地方干什么?

　　1)、小花猫在桌子上跳起来了。

　　2)、小金鱼在鱼缸里游过来游过去。

　　3、)、汽车_________________。

　　4)、飞机_________________。

　　学生通过填这些短语，知道谁在什么地方干什么?

　　师出示图：学生看到

　　我和小红、小刚在河滩上放风筝。

　　③他是怎么做的?

　　他会做些什么?

　　他会说些什么?

　　他会想些什么?

　　他做得怎么样?心情如何?

　　三、评学。

　　我会把图上看到的说下来。

　　1、师：能用上好词，会让你写的话生动有趣，别人跟喜欢读。

　　2、好词推荐：各种各样 越飞越高 很高很高 一会儿……一会儿……

　　有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

　　3、同桌相互说说。

　　我会把我说的写下来。

　　小提示：1、把字写好。

　　2、注意加上标点。

　　3、写完了自己读一读，把不通顺的地方改一改。

　　写后评议。

　　1、自评。

　　2、同桌评。

　　3、上台展示。

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