《我多想去看看》教学设计(最新3篇)

《我多想去看看》教学设计 篇一

在《我多想去看看》这首歌中，歌词中充满了对未知世界的向往和好奇。这首歌也可以成为教学设计的灵感来源，引导学生探索世界、开阔视野。以下是一份以这首歌为主题的教学设计。

一、教学目标

1.了解和理解《我多想去看看》歌词中的内容，学会用简单的英语表达自己的想法和感受。

2.培养学生对未知世界的好奇心和探索精神。

3.激发学生对自然和人文景观的热爱，促进他们对旅行的向往。

二、教学内容

1.引导学生一起听歌，理解歌词中的意思。

2.学习歌曲中出现的一些关键词汇，如mountain, ocean, forest等。

3.通过图片、视频等多媒体形式展示各种自然景观和人文景观，引导学生对不同地方的美丽和神秘产生兴趣。

4.让学生用英语描述自己最想去看看的地方，并分享自己的想法。

三、教学过程

1.播放《我多想去看看》这首歌，让学生跟着歌词一起读，理解歌曲中表达的情感。

2.介绍一些关于自然和人文景观的知识，激发学生的兴趣。

3.组织学生分组，让他们一起讨论并展示自己最想去看看的地方，并用英语进行描述。

4.进行小组展示，让每个小组分享自己的想法，并相互交流。

四、教学评价

1.观察学生在学习过程中的表现，包括对歌词理解的程度、对关键词汇的掌握情况以及对自己想去看看的地方的描述能力。

2.评价学生在小组讨论和展示中的表现，包括表达能力、团队合作能力等。

通过这样的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，引导他们积极探索未知世界，培养他们的独立思考能力和创造力。希望每位学生都能在这个过程中收获知识，并为自己的梦想努力奋斗。

《我多想去看看》教学设计 篇二

在这个快节奏的社会中，人们总是忙于工作和生活，很少有时间去探索未知的世界。而《我多想去看看》这首歌正是唤醒了人们对未知世界的向往和好奇心。以下是一份以这首歌为主题的教学设计，帮助学生开拓视野，激发对旅行的热爱。

一、教学目标

1.了解和理解《我多想去看看》歌词中表达的情感和意境。

2.培养学生对未知世界的好奇心和探索精神。

3.激发学生对不同地方的美丽和神秘的向往，促进他们对旅行的热情。

二、教学内容

1.通过听歌、读歌词等形式，让学生理解歌曲中表达的情感。

2.介绍一些关于自然和人文景观的知识，引导学生对不同地方的美丽和神秘产生兴趣。

3.让学生用自己的方式表达对未知世界的向往和想象。

三、教学过程

1.播放《我多想去看看》这首歌，让学生跟着歌词一起读，理解歌曲中表达的情感。

2.以讲故事的形式介绍一些美丽的自然景观和人文景观，激发学生的兴趣。

3.让学生进行思维导图或绘画，表达自己对未知世界的向往和想象。

4.组织学生进行展示，让每个学生分享自己的作品，展示对未知世界的理解和想法。

四、教学评价

1.观察学生在学习过程中的表现，包括对歌词理解的程度、对自然和人文景观知识的掌握情况以及对未知世界的表达能力。

2.评价学生在展示中的表现，包括表达能力、创造力等。

通过这样的教学设计，可以激发学生对未知世界的向往和好奇心，培养他们的探索精神和独立思考能力。希望每位学生都能在这个过程中收获知识，开拓视野，为自己的梦想努力前行。

《我多想去看看》教学设计 篇三

《我多想去看看》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教学设计，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备

　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

　　课时安排

　　2课时.

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程：

　　(一)、揭题

　　(出示天安门图片)

　　师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门)

　　北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

　　有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

　　(板书课题：齐读课题)

　　(二)、学生自由初读课文

　　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

　　(三)、学生互相提醒容易读错的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

　　(四)、检查字音和认字情况

　　1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。

　　(五)、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。

　　(六)、同桌一起读课文，理清主要讲什么。

　　1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

　　2、指名一对同学对读，学生评议。

　　(七)、指导朗读、背诵。

　　1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

　　指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)

　　2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)

　　师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的`火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

　　(最吸引孩子的就是北京的天安门)

　　(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

　　(学生练读，指名读，齐读)

　　师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)

　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?

　　学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　　指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

　　3、学生朗读第一、二句。

　　自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)

　　(八)、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)。

　　(九)、交流收集的图片或照片。

　　1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

　　2、学生小组交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?

　　(十)、激发学生热爱北京的情感。

　　师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

　　(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)

　　谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

　　指名读，自由读，齐读。

　　五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

　　六、板书设计：我爱北京

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程：

　　(一)、指导朗读、背诵诗歌

　　1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

　　(二)、指导写字

　　1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。

　　2、学生在书上练习书写。

　　3、学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。

　　4、学生练习书写。

　　(三)、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()。

　　(四)、练习

　　1、想一想，连一连。

　　告走北升城广

　　路京旗门场诉

　　2、比一比，组词。

　　听()走()北()开()

　　诉()足()比()升()

　　五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

　　六、板书设计：听()走()北()开()

　　诉()足()比()升()