金老爷买钟教学设计(精选4篇)
金老爷买钟教学设计 篇一
在幼儿教育中，音乐教学一直被认为是非常重要的一环。而金老爷买钟这首经典儿歌，不仅旋律优美，而且歌词简单易记，非常适合幼儿学唱。本文将针对金老爷买钟这首儿歌，设计一套针对幼儿的音乐教学活动，帮助幼儿在唱歌的过程中提高音乐素养，培养音乐感知能力。
首先，教师可以通过播放金老爷买钟的音频，让幼儿们先熟悉这首歌曲的旋律和歌词。接着，教师可以利用故事情节让幼儿们了解金老爷为什么要买钟，以及买钟的过程是怎样的，引导幼儿们进入歌曲的氛围中。
接下来，教师可以带领幼儿们一起学唱金老爷买钟这首歌。可以通过分段教唱的方式，先教唱每个小节的歌词，再慢慢组合起来，让幼儿们逐渐掌握整首歌曲。在学唱的过程中，教师可以引导幼儿们注意歌曲中的重音、节奏感和音调变化，让他们在唱歌的同时提高音乐感知能力。
除了学唱歌曲，教师还可以结合手语动作，让幼儿们在唱歌的同时进行手部表演。通过手语动作的配合，可以增加幼儿们对歌曲情节的理解，提高他们的表现欲和合作能力。
最后，为了巩固幼儿对金老爷买钟这首歌曲的印象，教师可以组织幼儿们进行小合唱表演。可以邀请几位幼儿表演金老爷、卖庙的铁匠、打铁的汉子等角色，让幼儿们在表演中更好地理解歌曲的故事情节，同时培养他们的团队合作意识。
通过以上的音乐教学活动设计，幼儿们不仅能够学会唱金老爷买钟这首经典儿歌，还能够在唱歌的过程中提高音乐素养和音乐感知能力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
金老爷买钟教学设计 篇二
金老爷买钟这首儿歌，不仅旋律优美，歌词简单易记，而且富有故事性，是幼儿音乐教学中的一首经典之作。在教学设计中，可以通过金老爷买钟这首歌曲，引导幼儿们感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和表现能力。
首先，教师可以利用金老爷买钟这首歌曲，进行音乐性启蒙。通过播放歌曲的音频，让幼儿们熟悉这首歌曲的旋律和歌词，激发他们对音乐的兴趣。可以让幼儿们跟着音乐一起摇摇头、拍拍手，感受音乐带来的愉悦和感染力。
接着，教师可以结合故事情节，讲解金老爷买钟这首歌曲的背景故事。可以通过图片、绘本等形式展示金老爷、卖庙的铁匠、打铁的汉子等角色形象，让幼儿们更好地理解歌曲的意义和情感，培养他们的想象力和表达能力。
在音乐教学中，教师可以引导幼儿们学唱金老爷买钟这首歌曲。可以通过分段教唱的方式，让幼儿们逐步掌握歌曲的旋律和歌词，提高他们的音乐感知能力和表现能力。同时，教师可以组织幼儿们进行小合唱练习，让他们在团队合作中更好地感受音乐的魅力。
最后，为了巩固幼儿对金老爷买钟这首歌曲的印象，教师可以组织音乐表演活动。可以让幼儿们在舞台上表演金老爷买钟的故事情节，展示他们的音乐表现能力和团队合作精神，让他们在音乐的世界里感受快乐和成就。
通过以上的音乐教学设计，幼儿们不仅能够学会唱金老爷买钟这首经典儿歌，还能够在音乐欣赏和表演中提高音乐素养和表现能力，培养他们对音乐的热爱和追求。
金老爷买钟教学设计 篇三
游戏要求
1、a段音乐：幼儿在圈上站好，随音乐顺时针走；
2、b段音乐：幼儿各自表演闹钟造型，并随音乐舞动肢体；
3、完整音乐，完整体验。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、欣赏绘本，通过观察时间的变化，理解时间是会走动的。
2、倾听音乐，合乐表现闹钟走、闹铃声与各种闹铃形象。
3、体验绘本诙谐、幽默的风格。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
1、直接引题、绘本导入。
2、整合音乐，绘本阅读。
(1)初步认识钟
(2)第一次买钟
①讨论：怎么才知道这钟准不准呢？（买钟）
②结合ppt认识钟表店里的钟。
③幼儿创编各种钟的样子，并用动作表现。
④欣赏音乐
(a)分析音乐的前面部分表示钟在走的，后面部分表示闹铃。
(b)教师哼唱，帮助幼儿表现音乐。
(c)合乐表演
(3)第二次买钟
①金老爷买了一只钟。摆在自己家二楼的卧室里：看看是3点
他想：我得去看看阁楼里的那只钟。（动画，上楼）
②(ppt)爬上三楼那个小阁楼，几点？是3点1分。
二楼的钟是3点，三楼的钟是3点1分哪只钟才是准的呢？
③金老爷决定再次买钟
④幼儿再次合乐表演，
(4)讲述故事至结尾
①金老爷在走的时候，时间也在怎么样？
②续讲故事至结尾
3、结束部分 随音乐出活动室
金老爷买钟教学设计 篇四
活动目标：
1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。
2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。
活动准备：
金老爷家的.四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。
活动过程：
一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题
1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。
2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?
二、交流各自的看法
1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。
2、故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。
第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。
第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。
第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。
3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。
三、拨动小钟找答案
1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。
2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。
3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。
问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?
问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?
问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?
问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?
四、进一步体会时间的流逝性
1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?
2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。
