高一地理《常见的天气系统》教学设计(优质3篇)
高一地理《常见的天气系统》教学设计 篇一
在高一地理课程中，学习《常见的天气系统》是一个重要的内容，通过这一部分的学习，学生可以了解地球上常见的天气系统，掌握天气系统的特点和形成原因。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，我设计了以下教学方案。
一、教学目标
1. 知识与技能：了解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、暖锋、冷锋等，掌握它们的形成原因和特点。
2. 过程与方法：通过案例分析、实地观察等方式，帮助学生理解天气系统的形成过程，培养学生观察和分析天气系统的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对天气系统的兴趣和好奇心，增强对大自然的敬畏和保护意识。
二、教学内容
1. 高压系统：形成原因、特点及对天气的影响。
2. 低压系统：形成原因、特点及对天气的影响。
3. 暖锋、冷锋：形成原因、特点及对天气的影响。
4. 实地观察：学生分组进行实地观察，了解不同天气系统的特点。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等展示不同天气系统的形成过程，引发学生对天气系统的兴趣。
2. 理论讲解：老师介绍高压系统、低压系统、暖锋、冷锋的形成原因和特点，引导学生理解。
3. 案例分析：老师给学生提供一些实际天气系统的案例，让学生分析其形成过程和对天气的影响。
4. 实地观察：学生分组到校园或附近的地区进行实地观察，记录不同天气系统的特点。
5. 总结反思：学生回到教室，老师带领学生总结观察结果，加深对天气系统的理解。
四、教学评估
1. 学生观察记录：学生根据实地观察结果撰写观察记录，评价其对天气系统的理解。
2. 课堂表现：学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问等，评价其对天气系统的掌握程度。
通过以上教学设计，我相信学生可以更好地理解和掌握《常见的天气系统》这一知识点，培养其观察和分析能力，激发对地理学科的兴趣。
高一地理《常见的天气系统》教学设计 篇二
天气系统是地球上常见的自然现象，对人类的生产生活有着重要的影响。在高一地理课程中，学习《常见的天气系统》是学生了解地球自然环境、认识气候变化的重要内容。为了引起学生对天气系统的兴趣，我设计了以下教学方案。
一、教学目标
1. 知识与技能：了解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、暖锋、冷锋等，掌握天气系统的形成原因和特点。
2. 过程与方法：通过案例分析、实地观察等方式，帮助学生理解天气系统的形成过程，培养学生观察和分析天气系统的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对天气系统的兴趣和好奇心，增强对大自然的敬畏和保护意识。
二、教学内容
1. 高压系统：形成原因、特点及对天气的影响。
2. 低压系统：形成原因、特点及对天气的影响。
3. 暖锋、冷锋：形成原因、特点及对天气的影响。
4. 实地观察：学生分组进行实地观察，了解不同天气系统的特点。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等展示不同天气系统的形成过程，引发学生对天气系统的兴趣。
2. 理论讲解：老师介绍高压系统、低压系统、暖锋、冷锋的形成原因和特点，引导学生理解。
3. 案例分析：老师给学生提供一些实际天气系统的案例，让学生分析其形成过程和对天气的影响。
4. 实地观察：学生分组到校园或附近的地区进行实地观察，记录不同天气系统的特点。
5. 总结反思：学生回到教室，老师带领学生总结观察结果，加深对天气系统的理解。
四、教学评估
1. 学生观察记录：学生根据实地观察结果撰写观察记录，评价其对天气系统的理解。
2. 课堂表现：学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问等，评价其对天气系统的掌握程度。
通过以上教学设计，我相信学生可以更好地理解和掌握《常见的天气系统》这一知识点，培养其观察和分析能力，激发对地理学科的兴趣。
高一地理《常见的天气系统》教学设计 篇三
高一地理《常见的天气系统》教学设计
●教学目标
【知识与技能】
1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
2.掌握简易天气图的阅读。
【过程与方法】
1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
【情感态度与价值观】
认识天气系统的影响作用，树立人地和谐、保护环境的意识，增强防灾、减灾意识。
●重点难点
重点：
1.掌握常见天气系统的特点。
2.简易天气图的阅读。
难点：
1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
●学情分析
高一学生由于地理基础知识比较薄弱，对于地理常识的了解很少，所以学习水平不太，但是高一的学生已经具备了很强的理解能力和一定的探究式学习的能力，尤其是对一些与生活联系紧密的地理问题，他们理解起来不是很困难，在学习了宏观上气压带和风带对全球气候的影响后，从微观上了解几种常见的天气系统就显得并不是那么难理解了。
●教学方法与教学手段
【教学方法使用】
坚持以“学生为主体，老师为主导”的新课标要求的原则，将传统教学法和新课标要求的教学法相结合；采用情景教学法、读图分析法、对比法、分组讨论法、归纳法等方法激发学生的学习兴趣，引导和启发学生，并达到知识的累积和能力的提升，以及情感态度价值观的升华，达到最佳的教学效果。
【教学手段选择】
采用多媒体课件辅助教学的形式，用Flash动态演示冷锋系统、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统，帮助学生理解常见天气系统的天气状况，播放一些关于台风、寒潮的视频，让学生了解它们的形成过程和理论基础，以及给我国带来的灾害性天气。
●教学设计过程 （1个课时）
天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或“受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习这些常见的天气系统。
导入新课
（3分钟）
播放一则天气预报，思考：影响我国的天气系统有哪些？引入新课。
思考、踊跃发言：有冷锋、暖锋系统，低压、高压系统。
引起学生兴趣，迅速进入学习状态。
明确学习目标（2分钟）
用PPT形式展示本节课的学习目标和重难点。
齐声朗读本节课的学习目标和重难点。
让学生明确本节课的学习目标。
自主学习
（10分钟）
通过PPT展示本节课的自主学习题。
一、锋面系统与天气
1、气团的概念和分类。
2、锋面系统：
(1) 锋面的.概念。
(2) 锋面的结构。
(3) 锋面的分类。
二、低气压、高气压系统与天气
1、低气压系统与天气
2、高气压系统与天气
学生积极思考，并结合书本寻找答案，记好笔记。
为了更加充分的进行合作探究。
合作探究
（10分钟）
用PPT展示合作探究题。
1、小组内绘制冷锋和暖锋的示意图。
2、分析冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
3、归纳总结冷锋、暖锋的区别方法。
4、举例说明锋面系统对我国天气的影响。
5、绘制南北半球低压（气旋），高压（反气旋）水平气流示意图。（采用左右手法则判断气旋和反气旋）
6、完成课本P57思考活动第（1）、（2）题。
小组讨论，由小组长负责组织，围绕问题进行分层讨论，先一对一，再组内共同讨论总结完善。
培养学生小组合作学习。
精彩展示
大胆质疑
（15分钟）
及时做补充讲解。（PPT）
展示，用简洁清楚地方式展示各组的正确答案。大胆质疑，从疑惑中成长 。
精彩展示，锻炼学生的书写能力，语言组织能力，表达能力。
当堂训练
（5分钟）
督促学生完成当堂训练。
快速完成当堂训练。
达到对知识的巩固提升。
●板书设计
常见的天气系统
一、锋面系统与天气
1、气团的概念和分类
2、锋面系统
（1） 概念：冷暖气团的交界面。
（2） 结构：一般冷气团在锋面之下，暖气团在锋面之上。
（3） 分类：冷锋和暖锋。
A．冷锋：冷气团主动移向暖气团。 B.暖锋：暖气团主动移向冷气团。
二、低气压、高气压系统与天气
1、低压（气旋）系统与天气
2、高压（反气旋）系统与天气
