《蜘蛛开店》优秀的教学设计(精彩4篇)

《蜘蛛开店》优秀的教学设计 篇一

在教学设计中，选择一本适合学生的故事书籍非常重要。《蜘蛛开店》这本书就是一个很好的选择，它不仅富有启发性和趣味性，还能帮助学生学习如何创业和管理自己的生意。

首先，这本书的故事情节非常吸引人。故事主要讲述了一只蜘蛛在森林里开了一家小店，经营各种各样的商品。蜘蛛通过勤奋努力和智慧经营，最终获得了成功。这个故事不仅能激发学生的创业精神，还能让他们明白成功需要付出努力和智慧。

其次，这本书的故事情节能够引发学生的思考。通过蜘蛛的故事，学生可以思考如何选择适合自己的生意，如何吸引顾客，如何管理好自己的店铺等问题。这有助于培养学生的创新和解决问题的能力。

最重要的是，这本书的故事情节能够与课堂教学内容相结合。教师可以通过这个故事引导学生学习如何创业和管理生意的知识。例如，教师可以让学生分析蜘蛛的经营策略，思考他的成功之处，以及他的不足之处。通过这样的讨论，学生不仅能够理解故事的内容，还能够学到实用的商业知识。

综上所述，选择《蜘蛛开店》这本书作为教学设计的素材是非常明智的。这个故事不仅能够吸引学生的兴趣，还能够引发他们的思考，帮助他们学习创业和管理生意的知识。通过这样的教学设计，学生不仅能够提高自己的商业技能，还能够培养自己的创新和解决问题的能力。

《蜘蛛开店》优秀的教学设计 篇二

在学生的学习过程中，教师的教学设计非常关键。选择一本适合学生的故事书籍是一个很好的教学设计策略，《蜘蛛开店》这本书就是一个非常好的选择。这个故事不仅能够吸引学生的兴趣，还能够帮助他们学习创业和管理生意的知识。

首先，这本书的故事情节非常生动有趣。故事主要讲述了一只蜘蛛在森林里开了一家小店，经营各种各样的商品。蜘蛛通过勤奋努力和智慧经营，最终获得了成功。这个故事能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，这本书的故事情节能够激发学生的创业精神。通过蜘蛛的故事，学生可以看到一个普通的小动物是如何通过自己的努力和智慧创造了属于自己的成功。这能够激励学生勇敢尝试，敢于创新，帮助他们树立自信心，培养自己的创业意识。

最重要的是，这本书的故事情节能够和课堂教学内容结合起来。教师可以通过这个故事引导学生学习创业和管理生意的知识。例如，教师可以让学生分析蜘蛛的经营策略，思考他的成功之处，以及他的不足之处。通过这样的讨论，学生不仅能够理解故事的内容，还能够学到实用的商业知识。

综上所述，选择《蜘蛛开店》这本书作为教学设计的素材是非常明智的。这个故事不仅能够吸引学生的兴趣，还能够激发他们的创业精神，帮助他们学习创业和管理生意的知识。通过这样的教学设计，学生不仅能够提高自己的商业技能，还能够培养自己的创新和解决问题的能力。

《蜘蛛开店》优秀的教学设计 篇三

　　教学目标：

　　认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　能根据示意图讲故事。

　　教学难点：

　　能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

　　二、范读课文，初步理解

　　1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

　　2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样；

　　3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号。

　　三、细读课文，指导讲故事

　　⒈学习1——4自然段

　　（1）师：自己认真读1——4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

　　（2）逐段学习，相机指导读书

　　第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

　　第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

　　第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

　　师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲——指名讲）

　　2、学习5——8自然段

　　师：自由读5——8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

　　3、学习9——11自然段

　　自由读9——11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲。

　　四、续编故事

　　师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

　　五、讲故事

　　每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲。（自由讲）

　　结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。

《蜘蛛开店》优秀的教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。

　　3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　教学重难点：

　　重点：识记生字词，把握故事内容。

　　难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　教法学法

　　1、突破重难点的方法：情境带入。

　　2、“激趣”教法设计：多媒体激趣。

　　3、“乐学”学法设计：朗读感悟。

　　教具准备：

　　师：多媒体课件。

　　生：认真预习新课。

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

　　1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣。（学生自由举手回答）

　　2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

　　3.板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。

　　4.请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

　　2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。

　　“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”

　　出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。

　　三、精读课文、理解课文

　　就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗？

　　（一）、学习第一自然段，体会为什么开店

　　1.指名学生读第1自然段。

　　2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

　　3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。

　　4.指导朗读“好寂寞，好无聊啊”

　　（二）学习第2至4自然段。体会第一次开店

　　过渡：寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的'事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。

　　（1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。

　　（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？

　　卖什么？

　　开店的原因是什么？

　　遇到了哪位顾客？

　　结果又是什么？

　　（3）请2到3个同学照着问题说一说

　　（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书

　　（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。

　　指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　（三）根据语段提示补充后面开店的情况。

　　（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。

　　（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最后织完了吗？指导朗读。

　　（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。

　　（四）根据板书内容，同桌前后复述这个故事。

　　四、指导生字

　　1、出示：店、商两个生字，观察字的结构

　　2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。

　　3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。

　　板书设计：蜘蛛开店

　　蜘蛛卖口罩河马一天累。（最小）

　　卖围巾长颈鹿一周累。（稍大）

　　卖袜子蜈蚣跑？