《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计(通用3篇)

《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计 篇一

在语文课堂上，我们经常会学习一些汉字的演变和构成，其中《仓颉造字》和《”册”“典““删”的来历》是两个非常有趣和有意义的内容。通过这两个教学设计，不仅可以帮助学生了解汉字的起源和演变，还可以培养他们对语言文字的热爱和创造力。

首先，我们可以以《仓颉造字》为主题展开教学。仓颉是中国古代传说中最早的造字人，他创造了象形文字，为后来的汉字发展奠定了基础。在课堂上，我们可以通过讲解仓颉造字的传说来引导学生了解汉字的起源，并让他们尝试用简单的符号来表达具体的事物或概念。通过这种方式，不仅可以激发学生对文字起源的好奇心，还可以培养他们的观察力和创造力。

其次，我们可以以《”册”“典““删”的来历》为主题进行教学。这三个字在形状上都有相似之处，但含义却各不相同。在课堂上，我们可以通过比较这三个字的构成和用法，让学生了解汉字的复杂性和丰富性。同时，我们还可以结合历史背景，讲解这三个字的来历和演变过程，帮助学生更好地理解汉字的文化内涵和历史渊源。

在教学设计中，我们可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字的起源和演变。同时，我们还可以设计一些趣味性的活动，如汉字接龙、造字比赛等，让学生在游戏中感受汉字的乐趣和魅力。

总的来说，《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计不仅可以帮助学生深入了解汉字的起源和演变，还可以培养他们的创造力和对语言文字的热爱。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对汉字的兴趣，让他们在汉字的海洋中畅游，感受语言文字的无穷魅力。

《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计 篇二

在语文教学中，汉字的起源和演变是一个非常重要的内容。《仓颉造字》和《”册”“典““删”的来历》是两个很好的教学素材，可以帮助学生更深入地了解汉字的形成和发展过程。

首先，我们可以以《仓颉造字》为主题，进行教学设计。仓颉是中国古代传说中的造字始祖，他创造了象形文字，为后来的汉字发展奠定了基础。在课堂上，我们可以通过讲述仓颉的传说和造字方法，让学生了解汉字的起源和形成过程。同时，我们还可以结合现实生活中的一些事物或概念，让学生尝试用象形文字来表达，培养他们的观察力和创造力。

其次，我们可以以《”册”“典““删”的来历》为主题，展开教学设计。这三个字在形状上相似，却有着不同的含义和用法。在课堂上，我们可以通过比较这三个字的构成和演变过程，让学生了解汉字的复杂性和丰富性。同时，我们还可以结合历史文化知识，讲解这三个字的来历和使用方法，帮助学生更好地理解汉字的文化内涵和历史渊源。

在教学设计中，我们可以结合多种教学方法，如讲解、讨论、互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字的起源和演变。同时，我们还可以设计一些趣味性的活动，如汉字接龙、造字比赛等，让学生在游戏中感受汉字的乐趣和魅力。

总的来说，《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计可以帮助学生更深入地了解汉字的起源和演变过程，同时还可以培养他们的创造力和对语言文字的热爱。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对汉字的兴趣，让他们在汉字的海洋中畅游，感受语言文字的无穷魅力。

《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计 篇三

《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计

　　教学目标:

　　1、学生会讲结绳记事和物语的故事。

　　2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。

　　4、通过合作学习，汇报展示、课堂 互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　重点：

　　寻找资料，了解一些汉字的来历。

　　课前准备：

　　课前搜集关于一些汉字的来历的资料等。

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入，激发兴趣

　　汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。爱汉字，就是爱自己的祖国。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.汉字到底是是怎么来的呢？

　　2、提出学习目标

　　（1）读通读顺《仓颉造字》一文，讲讲“结绳记事”“物语”的好处与问题。

　　（2）读《“册”“典”“删”的来历》一文，了解“册”“典”“删”的本义。

　　（3）课外资料搜集展示。

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　（一）、关于《仓颉造字》

　　1、我会读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词。

　　2、“结绳记事”方法帮助记忆和表达。

　　3、“物语”方法帮助记忆和表达。

　　4、仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。

　　（二）关于《“册”“典”“删”的来历》

　　1、我知道这三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和本头上写字有关。

　　2、我还知道了“象形”和“会意”是汉字产生初期三分重要的造字方法。

　　（三）资料搜集展示：

　　1、汉字之最。

　　（1）汉字中笔画最多的字是齉（nàng）,共36画。

　　（2）汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。

　　（3）汉字中形声字占82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。

　　（4）汉字中读音最多的是“那”字，有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu,ｎèi，ｎuò

　　2、汉字起源的传说： 契刻记事

　　契刻的目的主要是用来记录数目。汉朝刘熙在《释名释书契》中说：“契，刻也，刻识其数也。”清楚的说明契就是刻，契刻的目的是帮助记忆数目。因为人们订立契约关系时，数目是最重要的，也是最容易引起争端的因素。于是，人们就用契刻的方法，将数目用一定的线条作符号，刻在竹片或木片上，作为双方的“契约”。这就是古时的'“契”。后来人们把契从中间分开，分作两半，双方各执一半，以二者吻合为凭。古代的契上刻得是数目，主要用来作债务的凭证。右图是在甘肃省西宁县周家寨出土的仰韶期遗址的骨契图形。

　　3、一些汉字的来历。

　　（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”。

　　（2）一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”等等。

　　（3）隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。

　　（4）五代刘龑取“飞龙在天”之意创了自己名字内的“”字。

　　（5）在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字。例如随著“Beer”传入中国，如何用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”。

　　（四）创作性展示

　　想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题。

　　三、知识的拓展延伸

　　课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解其它汉字的来历。