大班绘本阅读《大卫上学去》教学设计【最新3篇】

大班绘本阅读《大卫上学去》教学设计 篇一

在大班教学中，绘本是一种非常有效的教学资源，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和语言表达能力。《大卫上学去》是一本生动有趣的绘本，通过大卫这个调皮男孩的故事，可以引发孩子们的共鸣，让他们在阅读中体会到上学的乐趣和重要性。下面是我针对这本绘本设计的教学内容：

一、前期准备

1. 准备好《大卫上学去》这本绘本，确保每个孩子都有一份可以看到图画的版本。

2. 调查孩子们对上学的看法和感受，为后续讨论和活动做准备。

3. 准备一些与上学相关的道具，如书包、文具等。

二、教学活动

1. 导入：首先向孩子们展示绘本封面，让他们猜测故事内容，并引导他们谈谈自己上学的经历和感受。

2. 阅读：带领孩子们一起阅读《大卫上学去》，适时停下来讨论故事情节和人物特点，引导孩子们思考大卫的行为是否正确，为什么。

3. 讨论：通过提问引导孩子们讨论上学的重要性，以及如何做一个听话乖巧的学生。

4. 创作：让孩子们用画笔和纸表达自己对上学的看法，可以画自己上学的场景或描述自己的期望。

5. 游戏：进行互动游戏，让孩子们扮演大卫和老师的角色，通过模拟情景让他们明白听话和遵守规则的重要性。

6. 结尾：总结本节课的主要内容，鼓励孩子们在日常生活中做一个乖巧听话的好学生。

通过以上设计的教学内容，孩子们可以在阅读绘本的过程中体会到上学的重要性和乐趣，同时也能够培养他们的观察力、语言表达能力和团队合作意识。希望这样的教学设计能够让孩子们在快乐中学习，更好地适应学校生活。

大班绘本阅读《大卫上学去》教学设计 篇二

《大卫上学去》是一本充满趣味和教育意义的绘本，适合大班幼儿阅读。在教学中如何巧妙地利用这本绘本，引导孩子们认识上学的重要性和规则遵守，是一项重要的任务。下面我将分享我设计的《大卫上学去》教学内容：

一、前期准备

1. 确保每个孩子都有一本《大卫上学去》的绘本，可以是实体书或者电子版。

2. 准备一些与上学相关的道具，如书包、文具等，让孩子们可以在活动中使用。

3. 提前调查孩子们对上学的看法和感受，为后续讨论做准备。

二、教学活动

1. 导入：向孩子们展示绘本封面，让他们猜测故事情节，并引导他们谈谈自己上学的经历。

2. 阅读：带领孩子们一起阅读《大卫上学去》，适时停下来讨论大卫的行为是否正确，为什么。

3. 讨论：通过提问引导孩子们讨论上学的意义和规则，让他们明白为什么要上学、上学的好处以及需要遵守的规则。

4. 游戏：设计一些与上学相关的游戏，让孩子们在游戏中体会上学的乐趣和规则的重要性。

5. 创作：让孩子们用画笔和纸表达自己对上学的看法，可以画自己上学的场景或描述自己的期望。

6. 结尾：总结本节课的主要内容，鼓励孩子们在日常生活中做一个听话守纪的好学生。

通过以上教学内容的设计，孩子们可以在阅读《大卫上学去》的过程中，不仅获得知识和乐趣，还能够培养他们的观察力、思考能力和团队合作意识。希朼这样的教学设计能够帮助孩子们更好地适应学校生活，成为品学兼优的好学生。

大班绘本阅读《大卫上学去》教学设计 篇三

大班绘本阅读《大卫上学去》教学设计

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的大班绘本阅读《大卫上学去》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　设计意图

　　《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

　　活动目标：

　　1、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

　　2、大胆地讲述自己对内容的理解。

　　3、尝试用较完整地语言讲述画面内容。

　　活动重点：

　　仔细观察画面。

　　活动难点：

　　较完整地讲述。

　　活动过程

　　一、猜测导入。

　　今天老师给小朋友们介绍一个新朋友（出示封面），他叫大卫，看！这就是大卫。

　　二、理解故事内容

　　（一）自主阅读

　　指导语：今天老师给小朋友们带来了一本书，这本书就是讲的大卫上学的故事，请小朋友轻轻的从书袋里把书拿出来，把书放到你的小膝盖上，从有书签的这一页开始，轻轻地往后翻仔细地看一看大卫到底做了哪些调皮又捣蛋的事情让老师很头疼。

　　（二）请幼儿介绍图片内容

　　指导语：那谁来第一个介绍大卫都在学校做了什么调皮的事情。

　　（三）请幼儿相互讲述故事内容，教师巡回指导

　　指导语：你们是不是也有自己喜欢的一幅图片，现在请小朋友们跟你旁边的小朋友讲一讲，也听听旁边小朋友讲讲喜欢的图片。看看大卫在学校还发生了什么样的事情。

　　三、完整讲述故事。

　　我们在一起来完整的看看这本书，小朋友可以跟老师一起讲讲这个故事。

　　指导语：老师最后还在生大卫的气吗？为什么？

　　小结：大卫认识到了自己的错误，还要改正原来的.坏习惯，想要做一名合格的小学生。

　　四、推选班里的合格小学生

　　指导语那咱们班的小朋友也要上小学了，咱们班的小朋友谁能成为一名合格的小学生呢，谁来推荐一下。你为什么推荐他？

　　小结：其实，我们每个人都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友有过不愉快，上课不真听讲，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子，也能做一名合格的小学生。