小松鼠找花生教学设计【实用3篇】

小松鼠找花生教学设计 篇一

在这个教学设计中，我们将通过有趣的活动帮助幼儿学习小松鼠找花生的故事，并加深他们对于植物和动物之间的关系的理解。

1. 故事引入

首先，我们将向幼儿讲述小松鼠找花生的故事。通过生动的语言和图画，激发幼儿的兴趣，让他们了解小松鼠为了找到美味的花生而不断努力的故事情节。

2. 角色扮演

让幼儿分组，每组选择一个小松鼠、一颗花生和一朵向日葵的道具，进行角色扮演。通过模拟小松鼠找花生的过程，让幼儿亲身体验故事情节，加深对于植物和动物之间互相依赖的理解。

3. 制作花生手工

在故事讲解的基础上，引导幼儿用纸板、棉花等材料制作花生手工。通过动手制作，让幼儿感受到花生的形状和质地，加深对于花生的印象。

4. 花生实验

为了更直观地展示花生的特点，可以进行花生实验。让幼儿观察花生的外观、触摸花生的质地，甚至尝一尝花生的味道。通过实验，让幼儿对于花生有更深入的了解。

5. 植物种植

最后，可以引导幼儿亲自动手，参与植物的种植。可以选择向日葵或者其他植物，让幼儿亲自埋种、浇水，感受植物生长的过程。通过亲身参与，让幼儿更加珍惜植物和动物之间的关系。

通过以上活动设计，幼儿不仅能够学习小松鼠找花生的故事，还能够通过实际操作加深对于植物和动物之间关系的理解。希望孩子们在这个过程中，能够培养出对于自然界的热爱和保护意识。

小松鼠找花生教学设计 篇二

在这个教学设计中，我们将通过音乐、绘画和游戏等多种形式，帮助幼儿学习小松鼠找花生的故事，激发他们的创造力和想象力。

1. 音乐欣赏

首先，我们可以播放一首关于小松鼠的音乐，让幼儿通过音乐的节奏和旋律，感受小松鼠找花生的故事情节。可以让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，增加互动性和趣味性。

2. 绘画创作

引导幼儿用彩色笔、颜料等绘制小松鼠找花生的场景。可以让幼儿发挥想象力，自由描绘小松鼠和花生的形象，同时可以加入自己的创意元素。通过绘画，让幼儿更加深入地理解故事内容。

3. 游戏互动

设计小松鼠找花生的游戏，让幼儿在游戏中体验小松鼠找花生的过程。可以设置关卡和障碍，让幼儿在游戏中展现勇气和智慧。通过游戏互动，让幼儿更加深入地融入故事情节。

4. 表演剧场

最后，可以组织幼儿进行小松鼠找花生的表演剧场。让幼儿扮演不同角色，通过表演展示小松鼠找花生的故事情节。可以加入道具和背景音乐，增加表演的趣味性和真实感。

通过以上多种形式的教学设计，希望能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们在学习小松鼠找花生的故事中，体验到快乐和成长。希望这个教学设计能够帮助幼儿建立对于自然界的热爱和保护意识。

小松鼠找花生教学设计 篇三

小松鼠找花生教学设计

　　教学目标：

　　1、有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

　　2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。

　　3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。

　　4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

　　教学重难点：

　　认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、小朋友，你们知不知道，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友—小松鼠吗？噢，今天它来到我们快乐的课堂哦！（多媒体课件出示：小松鼠）大声地和它打声招呼吧！

　　2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，你们好！你们都是聪明的孩子，那现在我出一个谜语考考你们。“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”打一种植物。（花生）

　　3、今天我们就来学习一篇与小松鼠、花生有关的课文。（板书：小松鼠找花生。）全班齐读课题。

　　4、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。认识“找”、“生”两个字

　　二、初步感知，认读生字

　　1、多媒体播放课文动画，看一看，听一听，再想想讲了一件什么事？

　　2、交流，学生述说课文大略内容。

　　三、认读生字

　　1、学生自由练读，标出不认识的字，借助拼音将课文读通顺。

　　2、读完课文后，把不认识的字找出来自己拼读准字音。

　　3、同桌两人互相交流，看看哪些字不会，相互请教，学会拼读。

　　4、教师出示生字卡片，生认读。学习新偏旁“夕”和“母”

　　（小老师带读，集体读，开火车读）

　　5、说说你有什么好方法记住这些字？（交流）

　　6、生字宝宝觉得一人太孤独，找来了它的好朋友为了让大家永远记住它们，所以想大家读读它们。哪位同学愿意做小老师？（教师注意纠正读音）

　　7、生字词语大家都已经掌握了，那么句子呢？一起来试试

　　大树旁边的`地里种了许多花生。

　　花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

　　小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

　　小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？

　　四、读课文，读通读顺

　　1、个别读。

　　2、同桌互读。夸一夸、帮一帮：引导学生先说优点，再评不足。

　　3、全班展读：让哪些有信心读好课文的学生站起来读。

　　4、全班齐读。

　　五、指导写字

　　1、出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？

　　2、教师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上。

　　3、指导书写“里”与“果”，并让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。（在写这两个字时，教师提醒学生注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）

　　4、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。

　　5、学生描红写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。

　　6、展示学生的字

　　六、课外拓展天地

　　下课后，把这个故事讲给同学或父母听，可以把自己续编部分加进去。