《刷子李》第二课时教学设计(精简3篇)

《刷子李》第二课时教学设计 篇一

教学目标：

1.学生能够理解和掌握《刷子李》这篇课文的内容和主题。

2.学生能够运用所学词汇和句型，进行口头表达和书面表达。

3.学生通过朗读和表演，提高语言表达能力和情感表达能力。

教学重点和难点：

重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型，进行口头表达和书面表达。

难点：理解课文中的抽象概念，如“友谊”和“真实”。

教学准备：

1.教师准备课文《刷子李》的PPT和相关图片。

2.教师准备相关生词和句型的教学材料。

3.教师准备学生朗读和表演的指导材料。

教学过程：

1.导入新课，通过图片和简短介绍引入《刷子李》这篇课文。

2.学生跟读课文，教师解释生词和重点句型。

3.学生分组进行课文内容讨论，讨论友谊和真实的概念。

4.学生进行口头表达，分享自己对友谊和真实的看法。

5.学生进行角色扮演，表演课文中的对话场景。

6.教师进行总结，梳理课文内容，强调重点和难点。

7.布置作业，让学生用所学知识，写一篇关于友谊或真实的作文。

教学反思：

通过这节课的教学设计，学生对《刷子李》这篇课文有了更深入的了解，同时也提高了他们的口头表达和情感表达能力。在未来的教学中，可以加强学生的写作训练，让他们更好地运用所学知识进行表达。

《刷子李》第二课时教学设计 篇二

教学目标：

1.学生能够理解《刷子李》这篇课文的主题和情节。

2.学生能够用英语口头表达自己对友谊和真实的看法。

3.学生能够通过朗读和表演，提高英语语言表达能力。

教学重点和难点：

重点：理解课文内容，进行口头表达和表演。

难点：理解课文中的抽象概念，如“友谊”和“真实”，用英语进行表达。

教学准备：

1.教师准备《刷子李》这篇课文的英文翻译和相关图片。

2.教师准备学生朗读和表演的指导材料。

3.教师准备相关生词和句型的教学材料。

教学过程：

1.导入新课，通过英文翻译和简短介绍引入《刷子李》这篇课文。

2.学生跟读课文的英文翻译，教师解释生词和重点句型。

3.学生分组进行课文内容讨论，讨论友谊和真实的概念。

4.学生进行口头表达，用英语表达自己对友谊和真实的看法。

5.学生进行角色扮演，表演课文中的对话场景。

6.教师进行总结，梳理课文内容，强调重点和难点。

7.布置作业，让学生用英语写一篇关于友谊或真实的作文。

教学反思：

通过这节课的教学设计，学生不仅对《刷子李》这篇课文有了更深入的了解，同时也提高了他们的英语口头表达和情感表达能力。在未来的教学中，可以加强学生的听力训练，让他们更好地理解和运用英语进行表达。

《刷子李》第二课时教学设计 篇三

《刷子李》第二课时教学设计

　　【教学目标】

　　１、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力，了解我国民间艺人的高超技艺。

　　２、正确、流利有感情朗读课文，并能较生动地复述课文内容。

　　３、领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。

　　【教学重点】

　　１、指导学生生动地复述课文。

　　２、感悟课文鲜明表现人物特征的巧妙方法。

　　【教学方法】

　　１、指导学生通过串联课文关键词语的方法，生动有序地复述课文内容。

　　２、引导学生体会描写人物的词句，感受人物的形象。

　　【教学过程】

　　一、观看视屏片段，谈话导入新课

　　二、回顾全文，整体感知课文内容

　　１、学生自由表达。

　　２、老师总结，相机板书：绝

　　三、品读句段，指导学生感受人物神情魅力

　　１、读第五自然段：

　　画出描写师傅刷墙的句子。

　　２、品读，交流、指导。

　　３、重点指导学生感受下面的句子：

　　“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”

　　⑴“悠然”是什么意思？在这句话中，“悠然”一词体现出了师傅怎样的情态？

　　⑵从“啪地清脆一响，极是好听”体会到徒弟怎样的感受？

　　（陶醉）

　　⑶想象：“伴着鼓点，和着琴音”悠然刷墙时是怎样的一种情景？

　　（似翩然起舞，如轻柔抚琴，将普通的粉刷技术演变成美妙的劳动艺术！不得不叫人赞叹：绝！）

　　４、要求学生用朗读的方式，再次感受刷子李怡然自得，潇洒自如的形象。

　　５、出示句段，用敬佩赞美的语气诵读这段话。

　　四、学生自我感悟文中其他体现刷子李技术高超手艺“绝”的'内容

　　需要重点体会的句子：

　　“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”。

　　１、“山般的形象”指什么？“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？

　　２、联系下文，让学生体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，真叫绝！

　　五、总结拓展

　　我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态的“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家赶快找一找。

　　学生说老师板书：

　　当然

　　果然

　　居然

　　竟然

　　忽然

　　六、指导学生复述课文内容

　　１、用上“当然、果然、悠然、居然、竟然、轰然、忽然”７个词语。

　　２、采用第一人称的语气复述，语言要生动，语气要自豪。

　　３、学生自由准备，然后全班交流。

　　４、总结：

　　抓住关键的词语复述课文，内容更加准确全面；变换叙述的人称复述课文，情节更加生动精彩。

　　七、吟诗写话，感受人物形象魅力或抒发个人内心感悟

　　１、赞颂刷子李的话。

　　２、抒发内心感悟的话。

　　３、吟颂老师的诗歌。

　　八、作业

　　１、读冯冀才的《俗世奇人》。

　　２、调查了解，整理记录民间技艺高超的人与事。

　　【板书设计】

　　１５、刷子李

　　绝