六年级语文下册《诺曼底号遇难记》教学设计【实用3篇】

六年级语文下册《诺

六年级语文下册《诺曼底号遇难记》教学设计 篇三

六年级语文下册《诺曼底号遇难记》教学设计

　　教学目标:

　　1,体会小说中感人的情境和形象,从中获得有益的人生启示;

　　2,学习小说中场面描写和人物描写的方法;

　　3,引导学生在阅读中发表自己的见解,培养独立阅读能力.

　　教学重难点:

　　了解"诺曼底"号遇难的经过;体会和学习船长临危不惧,沉着冷静,舍己为人的崇高品质.

　　教学准备

　　引导学生按照"阅读提示"中的.要求预习课文.

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一.检查预习

　　1,认识作者(课前请学生自己收集整理资料,准备"作者简介")

　　学生自主交流有关作者的背景资料.

　　2,课文讲了一件什么事

　　二,按要求自学课文

　　1,用自己喜欢的方式读课文

　　思考:哈尔威船长给你留下了怎样的印象

　　2,交流

　　在交流的过程中由发言的同学完成板书

　　三,学习写法

　　1,默读课文

　　思考:

　　A.小说主要交代了哪些情节

　　B.你认为哪个情节写得最好为什么

　　2,交流

　　A,学生自由回答,教师相机简要介绍小说的结构组成.("诺曼底"号雾海夜航--开端,"诺曼底"号被撞--发展,哈尔威船长组织救援--高潮,哈尔威船长以身殉职--结局)

　　B,学生自由回答,言之有理即可

　　C,重点分析哈尔威船长组织救援这一情节

　　①海难发生后,起初"诺曼底"号上是一幅怎样的景象

　　(1)用自己的话概括一下;

　　(2)文中是怎么写的(读句子并赏析)

　　②面对这危急的情势,船长是如何应对的

　　③小说在描写船长的言行举止时,有一段对话描写得很精彩,那就是他和机械师,大副的对话.学生自由组合,表演朗读.

　　④在船长的沉着指挥下,船上后来是一幅怎样的景象

　　⑤学生自己简要概括一下如何进行生动传神的人物描写,教师引导,归纳.

　　四,课堂练笔

　　以《下课十分钟》为题写片断