《生物性污染及其预防》教学设计(推荐3篇)

《生物性污染及其预防》教学设计 篇一

生物性污染是指由微生物、动植物等生物体引起的环境污染问题，常见的包括水源受到细菌污染、害虫侵扰农作物等情况。为了有效预防和控制生物性污染，我们需要进行全面的教学设计，提高学生对生物性污染的认识，并掌握相关的预防措施。

首先，我们可以通过课堂讲解的方式介绍生物性污染的定义、分类以及对环境和人类健康的危害。通过生动的案例分析，让学生深刻理解生物性污染的危害性，引起他们的警觉和重视。

其次，可以进行实地考察和实验教学。带领学生走进实验室或野外，观察并分析不同环境中的生物性污染情况，让他们亲身感受到生物性污染对环境的破坏作用。同时，可以进行一些简单的实验，让学生亲自操作，探究生物性污染的传播途径和预防方法。

最后，可以组织学生进行课外调研和社会实践活动。让学生自主选择感兴趣的生物性污染问题，利用图书馆、互联网等资源进行调研，深入了解相关知识。同时，组织学生参与环保志愿活动，宣传生物性污染的危害和预防方法，提高公众的环保意识。

通过以上的教学设计，可以帮助学生全面了解生物性污染问题，认识到自己在环境保护中的责任和作用，掌握预防生物性污染的方法，从而为建设清洁美丽的环境贡献自己的力量。

《生物性污染及其预防》教学设计 篇二

生物性污染是环境保护领域中一个重要的议题，如何有效预防和控制生物性污染成为我们亟待解决的问题。在教学设计中，我们可以通过多种方式引导学生深入了解生物性污染，并掌握相应的预防措施。

首先，可以借助多媒体教学手段，展示生物性污染在日常生活中的表现和影响。通过图片、视频等形式展示不同环境中的生物性污染案例，引起学生的兴趣和思考，让他们直观感受生物性污染的危害。

其次，可以组织学生开展小组讨论和研讨活动。让学生自主选择感兴趣的生物性污染问题，分组进行深入研究和讨论，分享彼此的见解和解决方案。通过小组活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

最后，可以通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生身临其境地感受生物性污染问题。设计一些情景，让学生扮演环境保护者、污染源、受害者等不同角色，模拟生物性污染事件的发生和解决过程，激发学生的思考和创新能力。

通过以上的教学设计，可以使学生在轻松愉快的氛围中深入了解生物性污染问题，掌握预防和解决生物性污染的方法，培养他们的环保意识和环境保护技能，为未来的环境建设和可持续发展做出积极贡献。

《生物性污染及其预防》教学设计 篇三

第1节《生物性污染及其预防》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的第1节《生物性污染及其预防》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【目标】

　　1. 举例说出生物入侵，指出生物入侵的危害。

　　2.简述生物性污染的概念，识别生物性污染。

　　3.尝试提出解决身边的生物污染措施。

　　【重点】

　　识别生物污染。

　　【教学难点】

　　生物性污染的防治。

　　【教学方法】

　　学生自主合作学习结合教师点拨。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　教师安排学生预习教材，并提出问题导入课堂。

　　问题引入： 中国已成为遭受外来生物入侵最严重的国家之一。”这是2007年底在福州召开的第一届全国生物入侵学术研讨会上发出的警示。与会的１２７个科研院所的４７０多名专家达成了加强合 作、共同防控外来有害生物入侵的《福州共识》，从而拉开了举国同力阻击外来生物入侵的大幕——中国：阻击外来生物入侵!

　　水葫芦的危害：疯狂蔓延使很多水生生物处于灭绝的边缘。凤眼莲对其生活的水面采取了野蛮的封锁策略，挡住阳光，导致水下植物得不到足够光照而死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物死亡。同时，任何大小船只也别想在水葫芦的`领地里来去自由。不仅如此，凤眼莲还有富集重金属的能力，凤眼莲死后腐烂体沉入水底形成重金属高含量层，直接杀伤底栖生物。

　　请阅读上面的 例子讨论回答什么是生态入侵？

　　学生回答：

　　一种生物经自然或人类的途径从原来的分布区域迁入一个新的区域，其后代在新的区域里迅速地繁殖扩散，对迁入地区的生物多样性和生态系统的稳定性造成严重危害的现象，称为生物入侵。

　　一、造成生态入侵的原因是什么？

　　学生回答：原因有

　　1．生物脱离原产地失去和当地物种之间的制 约关系。

　　2．生物都有过度繁殖的特点，生物入侵后种群数量呈“J”型曲线增长。数量难以控制。

　　其他生物入侵实例

　　1．薇甘菊

　　薇甘菊学名小花假泽兰，是一种攀援植物，繁殖能力极强。薇甘菊所“到”之处，像被子一样包 裹树木，覆盖花草，受其侵害的植物或者被绞杀、重压致死，或者因缺少阳光、水分，不能进行光合作用而枯萎。

　　2．飞机草

　　飞机草为多年生草本或亚灌木，瘦果能借冠毛随风传播，其果成熟季节多为干燥多风的旱季，扩散力强，蔓延迅速；种子休眠期短，在土壤中不能存活长久；飞机草可危害多种作物，侵犯牧场，当其长到15厘米或更高时，会明显侵蚀土著物种，还能放发出化感物质，有较强的异株克生作用，可抑制邻近植物生长，还能使昆虫拒食。其叶有毒，含香豆类素的有毒活性化合物；用叶擦皮肤可引起红肿、起泡，误食嫩叶会引起头晕、呕吐，还可引起家畜、家禽和鱼类中毒。

　　3．大米草

　　又称互 花米草，也称大米草，因其种子酷似米粒而得名。随着它的蔓延，不但侵占大面积近海滩涂，使沿海养殖的贝类、蟹类、藻 类、跳跳鱼等生物大量窒息死亡，而且还使一些港道淤塞，影响海水的交换能力，导致水质下降，大片红树林消失。

　　4．美国白蛾

　　美国白蛾，属鳞翅目，灯蛾科。是举世瞩目的世界性检疫害虫。主要危害果树、行道树和观赏树木，尤其以阔叶树为重。对园林树木、经济林、农田防护林等造成严重的危害。

　　二、请大家阅读教材P95 “资料分析”一栏中三个环境污染的实例,并讨论它们分别属于什么环境污染类型？

　　学生回答：

　　实例1、赤潮 ---生物性污染

　　实例2、伦敦烟雾事件 ---化学性污染

　　实例3、电磁辐射 ---物理性污染

　　三、什么是生物性污染？

　　生物性污染 的污染物是活的生物，能逐步适应新的环境，不断增殖并占据优势，从而危及其他生物的生存和人类生活。

　　生物性污染分类如何？

　　四、生物性污染的特点？

　　1.预测性难

　　2.潜伏期长

　　3.破坏性大

　　五、造成生物性污染的原因

　　自然因素：自然状态下由于生物或天气等自然因素造成的生物迁移。如外来种的自然入侵

　　人为因素（较多）：人力在开发和利用自然资源的过程中，对生态环境造成的危害。如赤潮和水华

　　六、生物性污染的防治

　　1、赤潮和水华类生物性污染：避免水体富营养化 ，尽量减少污染物的产生；对水体的富营养化及时进行处理。

　　2、生物入侵类生物性污染：主要采取预防的措施。引进外来物种时一定要慎重。

　　3、微生物污染的防治：控制致病的细菌、病毒等排入水体和土壤，也是预防生物性污染的重要措施。

　　【布置作业】做思考与探究

　　【教学反思】

　　生物性污染及其预防这一节内容与生活生产联系比较大，是比较前沿的知识，学生在学习过程中比较感兴趣，再加上本节课有大量的图像实例，学生学习起来相对比较容易。所以，在授课过程中，应该多让学生参与，采取了合作教学，学生讨论的很热烈。本节课可以让学生自主学习之后，讨论，派代表表达问题 ，具体步骤和前沿知识，可以让学生提前上网查找。但由于本节课 介绍的一些基础原理和方法，还需要教师帮助学生进行分析点评，对所学的知识进行加深、巩固和升华。让学生在学习知识点基础上形成保护环境爱护自然的好习惯，为保护生态平衡做出自己的贡献。

　　教学设计板书

　　随堂练习：

　　1、不适当引入外来物种可能会使该物种在当地大量繁殖，导致严重危害，下面哪种情况可能和外来物种的大量繁殖无关（ D ）

　　A、缺乏天敌

　　B、食物丰富

　　C、气候适宜

　　D、 对本地物种没有影响

　　2、在进出口口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若害虫流入境内后，将 （ ABC ）

　　A、在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”型增长

　　B、一般会缺少其天敌

　　C、对境内生物多样性造成威胁

　　D、不适应新环境，很快灭亡

　　3、我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（ B ）

　　A、大气中的二氧化碳增多

　　B、工业和生活废水大量排入海洋

　　C、树木的大量砍伐

　　D、海洋石油的开采

　　4、目前在我国一些地区引进的水葫芦、紫茎泽兰等外来物种急剧增长，甚至取代了当地的优势物种，这一现象引起各界的关注。请根据生态学原理回答：

　　（1）外来物种在侵入地区定居扩张的原因是 和 。

　　（2）外来物种对原有生态系统产生的影响是 。

　　答案：没有天敌 环境条件适宜 破坏原有生态系统的稳定性