课文寒号鸟的优秀教学设计【经典3篇】
课文寒号鸟的优秀教学设计 篇一
在教学设计中，如何有效地引导学生深入理解课文《寒号鸟》的内涵，激发他们的阅读兴趣和思考能力是每位语文老师都需要思考和解决的问题。本文将分享一种优秀的教学设计方案，帮助学生更好地领悟和理解这篇经典的课文。
首先，教师可以通过图文并茂的方式引入课文，让学生通过观察图片和文字，尽可能地还原寒号鸟的形象和生活状态。可以通过展示插图、播放视频或进行小组讨论的方式，激发学生的好奇心和热情，引导他们主动探究寒号鸟的特点和行为习性。
其次，教师可以设计一些启发性的问题，帮助学生深入思考课文中所传达的情感和主题。比如，可以问学生为什么作者将这只寒号鸟比喻为“边地的飞鸟”，寒号鸟为什么会选择在冬季飞越大海等问题，引导学生通过分析文字细节和情感内涵，理解作者的用意和寓意。
此外，教师还可以通过朗读、分角色表演等活动形式，让学生更好地感受课文的节奏和情感，增强对课文的亲近感和理解力。可以邀请学生扮演不同的角色，通过表演和朗读，让学生更好地体会作者所表达的情感和意境，激发学生对文学作品的热爱和创作欲望。
最后，教师可以设计一些富有启发性和趣味性的延伸活动，帮助学生将课文与现实生活相联系，拓展学生的思维和想象力。可以组织学生进行写作、绘画、演讲等形式的创作活动，让学生通过自己的表达和理解，深化对课文的认识和体验，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
通过以上的教学设计方案，学生将在轻松愉快的氛围中感受到语文的魅力和课文的深奥，激发他们对文学作品的兴趣和热爱，提高他们的文学素养和人文修养，实现教学目标的最大化效果。
课文寒号鸟的优秀教学设计 篇二
《寒号鸟》是一篇充满哲理的经典课文，教师在设计教学过程中应该注重引导学生深入思考，理解其中蕴含的情感和意义。本文将分享一种优秀的教学设计方案，帮助学生更好地领悟和体验这篇课文的内涵。
首先，教师可以设计一些情感共鸣的活动，引导学生通过自身的感受和体验，理解课文中所表达的情感和主题。可以通过音乐、影视等多媒体形式，带领学生进入课文的情境和氛围，让学生在情感共鸣中感悟课文的内涵和意义。
其次，教师可以通过小组合作的方式，让学生展开深度阅读和讨论，共同探索课文中的隐含信息和象征意义。可以将学生分成小组，让他们共同分析课文中的细节和语言，展开思维碰撞和启发式讨论，引导学生深入理解和品味课文的内涵和魅力。
此外，教师还可以设计一些创意性的表达活动，激发学生的思维和创造力，帮助他们更好地体验和理解课文的情感和意义。可以组织学生进行诗歌创作、故事演绎等形式的表达活动，让学生通过自己的想象和表达，深化对课文的认识和感悟，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
最后，教师可以设计一些具有情感共鸣和启发性的评价活动，让学生在分享和交流中体验语文学习的乐趣和意义，增强对课文的理解和感悟。可以组织学生进行课堂展示、作品评选等形式的评价活动，让学生通过展示和交流，深化对课文的思考和体验，激发学生对语文学习的热爱和追求。
通过以上的教学设计方案，学生将在轻松愉快的氛围中感受到语文的魅力和课文的深奥，激发他们对文学作品的兴趣和热爱，提高他们的文学素养和人文修养，实现教学目标的最大化效果。
课文寒号鸟的优秀教学设计 篇三
课文寒号鸟的优秀教学设计
一、教材分析
1．背景知识
（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2．教材特点
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的`窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标
1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
第2课时
教学目标：
1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4．能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
1．录音磁带一盒。
2．小黑板若干块。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
三、学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b，比较 喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？
5．小结学法，用幻灯打出：
抓重点词 提问解答
展开想象 感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计：
寒号鸟
懒惰 勤劳
玩睡——垒巢
直打哆嗦——住暖窝
最后哀号——熟睡
不幸——幸福
