复习拼音教学设计(优质6篇)

复习拼音教学设计 篇一

在学习拼音的过程中，复习是非常重要的环节。通过不断地巩固和回顾已学过的拼音知识，可以帮助学生更加牢固地掌握拼音，提高拼音的识别和准确性。因此，设计一个合理有效的拼音复习教学方案至关重要。

首先，针对不同学生的水平和需求，可以采取不同形式的复习方式。对于初学者，可以通过拼音歌曲、拼音游戏等生动有趣的方式进行复习，激发学生学习的兴趣。对于进阶学生，可以采用拼音拼读、造句等更具挑战性的方式进行复习，提高学生的拼音运用能力。

其次，复习的频率也是需要考虑的因素。适当的间隔复习可以帮助学生更好地巩固知识，避免遗忘。可以设置每周一次的拼音复习课程，或者在每节课的开始和结束都安排一定时间进行拼音复习，让学生对拼音知识有持续性的记忆。

另外，在设计拼音复习教学方案时，也需要充分考虑学生的实际情况和学习习惯。可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计出符合他们需求的拼音复习内容。比如，对于喜欢音乐的学生，可以利用音乐元素来设计拼音复习课程；对于喜欢运动的学生，可以结合体育活动进行拼音复习等。

总的来说，一个有效的拼音复习教学方案应该是多样化、有趣性和个性化的。只有通过不断地复习和巩固，学生才能真正掌握拼音知识，提高拼音水平，为将来的语言学习打下坚实的基础。

复习拼音教学设计 篇二

在拼音教学中，复习是至关重要的一环。有效的复习可以帮助学生巩固所学知识，提高拼音的准确性和熟练度。因此，设计一个科学合理的拼音复习教学方案是非常必要的。

首先，要充分考虑学生的学习需求和水平，合理设置复习内容和难度。可以根据学生的实际情况，从音节、声调、拼音组合等方面展开复习，确保每个学生都能够得到有效的复习。

其次，要注重复习方式的多样性和趣味性。可以通过拼音游戏、拼音竞赛、拼音表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行复习，激发学生的学习热情和兴趣。

另外，要注意复习的频率和持续性。定期安排拼音复习时间，保证学生能够持续不断地巩固所学知识。可以设置每天一定时间进行拼音复习，或者在课堂上穿插进行拼音复习，让学生形成良好的学习习惯。

最后，要注重反馈和评估。及时对学生的复习情况进行监测和评估，发现问题及时纠正，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地进行拼音复习。

综上所述，一个科学有效的拼音复习教学方案应该是多样化、趣味性和持续性的。只有通过不断地复习和巩固，学生才能夯实拼音基础，提高拼音水平，为日后的语言学习打下坚实的基础。

复习拼音教学设计 篇三

　　一、激趣导入，激发兴趣

　　出示"皮卡丘"这个卡通形象，告诉学生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王国"里旅游一下，并会带给大家很多拼音小星星。

　　（教学一开始引出"皮卡丘"这个学生喜爱的卡通形象，调节动学生学习的积极性。）

　　二、复习声母

　　1、抢读声母。师出示部分难记的声母，学生认读。

　　请学生拿出自制的23张声母卡片，按顺序排队，同桌互读互相检查是否排对了，读对了。

　　2、变魔术。出现半圆和小棒，变出b-d、p-q让学生加以区分，让学生也来变一变魔术。

　　3、多种方式练读。指名读，小组读，男女生赛读，齐读。提醒学生声母要读得又轻又短。

　　（读得好的奖给学生小星星）

　　三、复习韵母

　　1、复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片，自己读一读，全班齐读。

　　2、同桌合作，把任意两张单韵母组合成复韵母。

　　3、游戏"排队"，把24个韵母按顺序排队。

　　4、多种方式读加以巩固。

　　（声母、韵母复习完后，做一下课间小活动）

　　四、复习整体认读音节

　　过渡：小朋友们刚才的表现真不错，接下来要和大家见面的是整体认读音节，你能把它们找出来吗？

　　1、出示写有整体认读音节和一些可以拼读的音节卡片，请学生找一找。

　　2、游戏"看谁听得准，举得快"。

　　老师读，学生找卡片；同桌游戏，"皮卡丘"把小星星奖给合作得好的同座两同学。

　　3、集体练读。

　　五、复习"读一读"

　　过渡：有几个整体认读音节与其它音节成了"好朋友"，组成了双音节词语，你们想认识它们吗？

　　1、出示"读一读"中的双音节词语。

　　2、小组合作拼读音节完后，把你会读的词语大声读出来，并带着全班同学读一遍。

复习拼音教学设计 篇四

　　教学要求：

　　1、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。

　　2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。

　　教学重点：

　　整体认读音节

　　教学准备：

　　课件、声母表、韵母表、整体认读音节表

　　教学时间：

　　2课时

　　集体备课时间：

　　第一课时

　　（授课时间：）

　　一、揭示课题

　　板书：ｆùｘí

　　二、识读声母表

　　１、出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　２、指名读２３个声母。

　　３、分两个大组轮读。

　　４、这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。

　　５、齐读表上的２３个声母。

　　三、识读韵母表。

　　１、出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

　　ɑngengingong

　　２、指名读２４个韵母。

　　３、分四个组，每个读一行韵母。

　　４、这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？

　　５、齐读表上２４个韵母。

　　四、识读整体认读音节表。

　　１、出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

　　２、分４个组，每组读一行音节。

　　３、这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

　　４、齐读表上１６个整体认读音节。

　　五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。

　　第二课时

　　（授课时间：）

　　一、认读《汉语拼音儿歌》

　　１、出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

　　指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。

　　２、依次认读汉语拼音儿歌。

　　３、总结谈话。

　　小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。

　　二、作业

　　1、默写声母表

　　2、听写韵母表、整体认读音节表。

复习拼音教学设计 篇五

　　一、教材简说：

　　本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

　　二、教学目标：

　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　3、能够看图说话，拼读音节。

　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　5、能认读本单元所学的生字和词语。

　　6、课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。

　　三、教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。

　　2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。

　　（二）我会读：

　　1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的`香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。

　　2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？

　　3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？

　　4、一起把这些拼音宝宝送回家。

　　（三）我会认：

　　1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？

　　2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。

　　3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。

　　4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？

　　（四）我会拼

　　1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）

　　2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。

　　3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？

　　时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！

　　（五）我会连：

　　1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？

　　2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。

　　（六）我会认：

　　1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？

　　2、换一个地方，你还认识它们吗？

　　3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。

　　4、让他们陪我们一起登高山吧。

复习拼音教学设计 篇六

　　教学要求：

　　复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

　　教学过程：

　　一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。

　　1、背声母、韵母；

　　2、比赛背整体认读音节。

　　二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。

　　1、导入：同学们背的真好，老师带你们去参观，你们想去吗？（动物园）

　　动物园里都有什么动物呢？（学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。）提示学生边拼边认字。

　　2、你们想不想把这些动物学校的小动物请到咱们班来呢？你们看。老师把这些小动物们都请来了！（学生戴头饰扮演小动）给这些音节找到家

　　bānmǎ；dàishǔ；xióngmāo；gǒuxióng；jīnqiánbào；

　　chángjǐnglù；lǎohǔ；hémǎ；xīniú；shīzi；dàxiàng

　　学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。

　　3、现在，我们也把咱们班的同学也介绍给小动物们好吗？现在将自己的名字用汉语拼音写下来，不会写的可以问问周围的同学。游戏“猜猜我是谁？”将学生的名字进行拼读，让同学们猜测。

　　4、刚才我们参观了动物园，现在也快到中午了，小朋友们邀请咱们去餐厅吃饭呢！咱们快去看看是什么餐厅，他们给我们准备了什么？

　　馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来，让学生来读拼音，通过图画检验读音是否准确，再来对相应的汉字有所了解。谁读对了，就发给谁相应的图片作为午饭。

　　5、动物园的小动物们要走了，咱们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗？请你拿出彩笔，为这些礼物图上漂亮的颜色吧！每张图画上都有提示，如：w7ibashìhongsède；y3njingshìhēisède。让学生根据拼音的提示给图片涂上颜色，涂好后贴在黑板上。

　　三、小结

　　今天，我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节，希望大家在课下多加练习，早日把它们变成我们认字的工具。