《大小多少》教学设计【最新6篇】

《大小多少》教学设计 篇一

在学龄前儿童的数学教学中，大小的概念是一个非常基础且重要的内容。通过教授大小的概念，可以帮助孩子们建立起对大小的认知，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。下面我将介绍一份针对学龄前儿童的《大小多少》教学设计。

**教学目标：**

1. 让学生能够正确辨别不同物体的大小，能够用“大”、“小”来描述物体的大小。

2. 帮助学生掌握比较大小的方法，能够正确地比较物体的大小。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

**教学内容：**

1. 介绍“大”、“小”这两个概念，让学生通过观察和比较来理解这两个概念。

2. 利用图片、实物等教具，让学生比较不同物体的大小，引导他们用“大”、“小”来描述物体的大小。

3. 给学生出示一些大小不同的物体，让他们进行大小的排序，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

**教学活动：**

1. 呈现教具：老师可以准备一些大小不同的卡片或实物，让学生观察并描述物体的大小。

2. 分组活动：将学生分成小组，让他们比较不同物体的大小并进行讨论，引导他们用“大”、“小”来描述物体的大小。

3. 游戏活动：设计一些大小比较的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识，提高他们的学习兴趣。

通过以上的教学设计，可以帮助学龄前儿童建立起对大小的认知，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。

《大小多少》教学设计 篇二

在小学数学教学中，大小的比较也是一个非常基础的内容。通过教授大小的比较，可以帮助学生建立起对大小的认知，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。下面我将介绍一份针对小学生的《大小多少》教学设计。

**教学目标：**

1. 让学生能够正确辨别不同数值的大小，能够用“大于”、“小于”、“等于”来描述数值的大小关系。

2. 帮助学生掌握比较大小的方法，能够正确地比较不同数值的大小。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

**教学内容：**

1. 介绍“大于”、“小于”、“等于”这三个概念，让学生通过比较数字大小来理解这些概念。

2. 利用数字卡片、数轴等教具，让学生比较不同数值的大小，引导他们用“大于”、“小于”、“等于”来描述数值的大小关系。

3. 给学生出示一些数值，让他们进行大小的比较，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

**教学活动：**

1. 数轴游戏：设计一个数轴游戏，让学生在游戏中比较不同数值的大小关系，加深他们对“大于”、“小于”、“等于”概念的理解。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们比较不同数值的大小并进行讨论，引导他们用正确的方式描述数值的大小关系。

3. 课堂练习：设计一些大小比较的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

通过以上的教学设计，可以帮助小学生建立起对数值大小的认知，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。

《大小多少》教学设计 篇三

　　教学目标

　　1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

　　2.了解“大小”“多少”的对比关系。

　　重点

　　通过归类识记等方法，识记生字。

　　难点

　　会写“小、少”2个生字。

　　教学准备

　　1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

　　2.熟读课文，预习生字。

　　教学过程

　　一、游戏导入，引出课题。

　　1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。

　　2.引出课题：大小多少，学生读课题。

　　3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）

　　4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

　　二、整体感知本课生字

　　小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？

　　1.出示参赛选手图片

　　生看图说话：有黄牛，猫......

　　2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？

　　生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。

　　3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？

　　生观察回答：上面是动物，下面是水果。

　　4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？

　　学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）

　　多（鸭子，杏）少（鸟，桃）

　　（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）

　　三、逐一学习本课生字

　　小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。

　　1.出示黄牛和猫的图片

　　（1）生读黄牛、猫

　　（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。

　　（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？

　　生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。

　　小结：（出示树叶黄了和黄牛的图片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。

　　（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁

　　学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。

　　小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪……

　　小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。

　　2.看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）

　　（1）老师提问：它们比什么？（比多少）

　　第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？

　　学生看图说话：这些字都有鸟字。

　　没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）

　　3.出示苹果和枣的图片

　　（1）提问苹果和枣比什么？

　　生回答：比大小

　　4.出示桃子和杏的图片

　　（1）杏子和桃又有相同的部分吗？

　　生回答：都有一个木。

　　（2）木的位置有一些不一样，谁发现了？

　　生回答：两个字都有一个木。杏的木在上面，桃的木在旁边。

　　（3）师总结：记住偏旁的位置，就能记住这个字。（读）

　　5.认识了这么多汉字宝宝，摘掉了拼音帽子，你们还认识他们吗？

　　生自由朗读，老师抽读。

　　四、写字

　　1.送两个生字宝宝回家。有什么发现？这两个字有什么相同的笔画？点有什么不一样？还有什么看似一样，但是不一样的笔画生说小，少的笔画顺序。两个字都有一个点，少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾，少的没有竖勾。

　　2.师范写,生描写，写字。

　　3.展示学生作品。

《大小多少》教学设计 篇四

　　一、谈话导入

　　小朋友们，今天跟着沈老师一起去农家小院！在农家小院里，有很多温馨的场景，有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

　　二、初读课文，学习生字

　　（一）初读课文

　　1、听老师读。

　　2、你自己读读看，要求：1、一边读一边圈出本课的生字。请学生自己小声的读一遍，2、注意自己读自己的呦，不要齐读。

　　（二）学习生字

　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。

　　2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。

　　3、瞧，树上有八只大红苹果，谁来摘苹果，把小手举好。

　　4、树上的苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今天老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。

　　这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。学习同类字。

　　三、分析课文，深悟课文

　　1、让学生说一说课文有几小节？（4小节,句号变红）

　　2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）

　　3、同学们齐读第一小节

　　（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）

　　（2）大和小是一对反义词。用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。

　　（3）了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。

　　4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

　　（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）

　　（2）多和少是一对反义词。用“多”“少”练习说一句话。

　　如：我的铅笔多，他的铅笔少。

　　这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

　　（3）了解量词“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鸭子演示。

　　5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

　　（1）什么大什么小？（苹果大枣小）

　　（2）大和小是一对反义词。用西瓜的图片说明：大小等比较是相对的。

　　（3）了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。

　　（4）颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。总结：圆的颗粒型的东西用“颗”；

　　老师这有个小秘密，谁想要知道老师的小秘密？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵”。老师的小秘密你们知道了吗？

　　6、请学生一起读第四小节。

　　（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

　　（2）多和少是一对反义词。

　　（3）杏子有多少？了解量词堆，生活中看见什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。

　　7、学到这儿，农家院也逛完了，你喜欢这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。

　　四、朗读课文，感悟课文

　　1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。

　　2、表演朗读着读。：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。

　　3、填空读。

　　4、看图填空创新读。

　　五：写字指导

　　出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

　　(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

　　撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

　　书写“少”的笔顺。

　　示范书写，讲清楚每一笔的位置。

　　提醒学生书写的姿势要端正。

　　教师巡视，对个别学生予以指导。

　　(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

　　竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。

　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

　　(3)牛、果：竖在竖中线上。

　　(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

《大小多少》教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

　　重难点：

　　1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

　　2.朗读书写，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、举例导入，揭示课题

　　1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

　　2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

　　3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

　　4.教师板书课题，学生齐读两遍。

　　二、图文结合，识字认字

　　1.课件出示第1小节(插图)。

　　(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

　　认读“黄、牛、只、猫”。

　　(2)指名读，自由识记字形。

　　提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

　　2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

　　(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

　　(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

　　3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

　　三、理解内容，学习反义词

　　1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

　　2.比大小。

　　(1)学习第1、3小节。

　　(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

　　(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

　　(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

　　(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)

　　3.比多少。

　　(1)学习第2、4小节。

　　师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

　　(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

　　(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

　　(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)

　　4.认识反义词。

　　出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

《大小多少》教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1、学会马牛羊小少5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

　　2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会马牛羊3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读已教的汉字。

　　2、开火车边读边书空。

　　3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。

　　二、看图说话。

　　可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。

　　三、拼拼读读。

　　让学生自由看图，读音节认生字。

　　指名试读，共同正音。

　　五、字词教学。

　　鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：

　　读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢牢记。

　　让学生学习马牛羊，说说用以上方法学会了哪些生字。

　　马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。

　　教师还可以用象形法告诉学生：马上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分丫就像马身子，应写得宽些，这才像马。

　　牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。

　　六、指导书写。

　　马：￢中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。

　　牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。

　　七、复习巩固。

　　1、认读卡片。

　　2、口头组词。

　　马：马车、马路、马上。

　　牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。

　　羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会小少2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

　　2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、拼拼读读。

　　让学生自由看图，读音节认生字。

　　指名试读，共同正音。

　　三、字词教学。

　　自学小少。

　　小：教学笔顺规则先中间后两边。

　　少：让学生观察少的第一笔跟小的第一笔有什么不同。

　　四、巩固练习。

　　1、用卡片认读生字，可做开开门游戏。

　　2、口头组词。

　　3、出示一些物品，让学生用××大，××小、××多，××少的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。

　　五、作业

　　指导。