《壶口瀑布》优秀教学设计【精彩3篇】

《壶口瀑布》优秀教学设计 篇一

壶口瀑布，位于山西省临汾市壶口镇，是中国第二大瀑布，也是黄河上唯一的大瀑布。作为自然景观中的一颗明珠，壶口瀑布吸引着无数游客前来观赏。如何将这一景点融入教学中，激发学生的学习兴趣，成为每位教师需要思考的问题。

首先，教师可以通过图片、视频等多媒体手段向学生展示壶口瀑布的壮丽景观。让学生在视觉上感受大自然的力量，激发他们对自然景观的好奇心和向往之情。同时，可以结合地理、地质等学科知识，介绍壶口瀑布的形成原理和地理位置等相关内容，让学生在欣赏美景的同时，了解其中的科学道理。

其次，教师可以设计一些与壶口瀑布相关的实地考察活动。组织学生进行实地考察，让他们亲身感受大自然的鬼斧神工，观察壶口瀑布的水流、声音、气势等，培养学生的观察力和实践能力。在考察活动中，教师可以提出一些引导性问题，引导学生进行深入思考和探索，激发他们的学习兴趣。

此外，教师还可以通过文学作品、音乐等方式，将壶口瀑布的美景融入到课堂教学中。选择一些描写自然景观的诗歌或散文，让学生欣赏文学之美的同时，感受到大自然的壮丽和美好。同时，可以播放一些与瀑布相关的音乐，让学生在音乐的陶冶中感受到壶口瀑布的雄浑和澎湃，激发他们的情感共鸣。

综上所述，《壶口瀑布》优秀教学设计需要教师巧妙地将这一自然景观融入到教学中，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。通过多种方式引导学生感受自然之美，让他们在欣赏景观的同时，学会尊重和保护大自然，培养对美的热爱和对自然的敬畏之心。

《壶口瀑布》优秀教学设计 篇二

壶口瀑布，作为中国第二大瀑布，以其雄伟壮丽的景观吸引着众多游客。如何将这一自然景观融入到教学设计中，激发学生的学习兴趣，成为每位教师需要思考的问题。

首先，教师可以通过讲解壶口瀑布的历史典故和文化内涵，引导学生了解与瀑布相关的传说和故事。比如《水经注》中记载的“黄河壶口”，讲述了瀑布的形成和沧桑历史，让学生在探寻历史的同时，感受到壶口瀑布背后的文化底蕴。通过讲解历史典故，教师可以引导学生思考人与自然的关系，培养他们的历史意识和人文素养。

其次，教师可以通过壶口瀑布的艺术表现形式，如绘画、摄影等，培养学生的审美情趣和创造能力。组织学生进行素描或绘画活动，让他们用画笔描绘出壶口瀑布的壮丽景观，激发他们的艺术潜能。同时，可以组织学生进行摄影比赛，让他们通过镜头记录下壶口瀑布的美丽瞬间，培养他们的摄影技术和表现能力。

此外，教师还可以通过模拟实验、探究活动等方式，让学生深入了解壶口瀑布的形成原理和地质构造。组织学生进行水流模拟实验，让他们亲自感受瀑布的气势和冲击力，探究瀑布形成的科学原理。通过实验活动，教师可以培养学生的科学探究精神和实验技能，激发他们对科学的兴趣和热爱。

综上所述，《壶口瀑布》优秀教学设计需要教师巧妙地将瀑布的自然景观、历史文化、艺术表现等方面融入到教学中，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养和创新能力。通过多种方式引导学生感受自然之美和人文之韵，让他们在欣赏景观的同时，学会尊重和保护自然，培养对美的热爱和对人文的尊重之心。

《壶口瀑布》优秀教学设计 篇三

《壶口瀑布》优秀教学设计

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《壶口瀑布》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【教学目标】

　　1、感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。

　　2、把握本文借景抒情的写作手法。

　　【教学重点】

　　感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。

　　【教学难点】

　　把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。说起瀑布，大家能否想起有首写瀑布的诗，我们一起来背一下：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起在这篇文章中找到答案。

　　二、整体感知

　　请同学们齐读课文的第1、2段，请一位男生来朗读课文第3段，请一位女生来朗读课文第4段，全班齐读5、6段。

　　读完课文，请大家用一、两个词语概括黄河的壶口瀑布给你留下的印象？

　　明确：危险，雄伟、壮阔、气势磅礴，令人胆战心惊……

　　黄河在这里仅仅展现他的阳刚之美吗？

　　明确：不仅有雄伟壮阔的阳刚之美，还有如丝如缕，如歌如画的阴柔美，堪称刚柔相济。

　　三、文本研习

　　通过上一个环节的学习，我们对壶口瀑布有了大致的了解，接下来

　　请同学们在课文中划出表现黄河壶口瀑布雄伟壮阔、阳刚之美的句子，指明学生朗读，并做简要分析。（同桌、前后桌可以相互交流一下，交流好了，请举手回答。）提示：几次去？雨季2，枯水34，跳读，指导学生读，多个学生读，反复读

　　明确：2段（稍略）“涛声隐隐如雷……浪沫横飞，一股劲冲进去，”

　　①明确：比如哪个句子体现了黄河不平则呼，遇强则抗，勇往直前的精神？

　　河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。写出了河水奔涌向前的湍急和它的'不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。

　　②当河水正这般畅畅快快地驰骋时，突然脚下出现了一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。

　　把河水的变化多端的态势写出来，从畅快驰骋到危机四伏，紧张。正像人的人生经历：水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。原本人生道路顺顺利利，突然出现了大挫折，要学习黄河精神，迎难而上，挟而不服，压而不弯，勇往直前。

　　③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

　　连用四个跌，写出水流变化之快，让人猝不及防，表现瀑布被急急吸去的态势，也写出这种死地必生，勇往直前的精神。

　　④“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。

　　运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，表现黄河博大的胸怀、壮阔的气势。

　　哪些句子表现了黄河的柔美呢？

　　①从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色背景中。

　　②它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……

　　写出黄河柔中有刚，百折不挠的精神。

　　四、内容升华

　　作者由壶口瀑布产生了哪些联想？（人）

　　（在课文哪几个段落可以找到写作者联想、思考的句子，文中有没有哪个标志性的句子可以判断一下作者由观瀑转入沉思？4段最后两句——我突然陷入沉思）

　　作者联想到了什么？

　　明确：由水的各种形态联想到了人的各种感情。

　　联想到柔和的水日夜不止，百折不挠，坚持不懈，将鉄硬的石寸寸剁去。

　　联想到柔和的水一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争。

　　联想到人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。

　　由瀑布这个景的特点，联想到人的性格特点，这种写作手法叫什么？

　　明确：借景抒情

　　作者借壶口瀑布这个景想要抒发自己的什么感情呢？也就是本文的主题是什么？（找出主旨句）

　　明确：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

　　这是黄河的特点，也是黄河的品质、精神。我们都知道，黄河是中华民族的母亲河，赞美黄河精神实际上就是赞美什么？

　　赞美人的精神，中国人的精神，中华民族的精神，历经艰难，挟而不服，遇强则抗，勇往直前。

　　请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的黄河精神？请借助一个实例具体说明。（长征，抗日战争，历尽艰难、宁压不弯、勇往直前）

　　五、总结

　　在这篇课文中，作者由小小的壶口瀑布透视了黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前的民族精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。

　　最后，我们一起来看看壶口瀑布的视频，再次感受一下她的大气磅礴，感受她的勇往直前，感受她刚柔相济，也让我们的胸怀像黄河那样博大宽怀，让我们的意志像黄河那样刚强坚忍。其实这也是大自然给予我们精神上的恩赐。

　　古人有诗写到“黄河天下险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”

　　六、作业布置

　　完成拓展训练练习