《观潮》的教学反思【经典3篇】
《观潮》的教学反思 篇一
作为一名语文教师，我深深感受到了教育资源不均衡的问题。在教学过程中，我发现学生们对于《观潮》这篇经典散文的理解和欣赏存在着较大的差异。一方面，部分学生对于文中涉及的地理、历史背景缺乏了解，导致他们对于文章的意境和内涵理解不够深刻；另一方面，一些学生对于文中的哲理思考和情感抒发也存在困难，缺乏对于文学作品的感悟和体验。
针对这一情况，我意识到教师在教学中应该注重拓宽学生的知识面和思维层次。在教学中，我不仅仅侧重于讲解文本的表面意思，更加注重引导学生去思考作者的用意、背景和时代背景，帮助他们建立起对于文学作品的整体认识。同时，我也鼓励学生在阅读中进行情感的投射和思想的碰撞，让他们能够在阅读中感受到情感的共鸣和思想的启迪，从而提高对于文学作品的欣赏和理解能力。
通过对于《观潮》教学反思，我深刻认识到教育教学不能仅仅停留在知识本身，更应该注重培养学生的综合素养和文学修养。只有在不断拓宽学生的知识、引导学生深入思考的同时，才能真正达到教学的目的，让学生在阅读中得到启迪，培养出更多的文学情怀和人文精神。
《观潮》的教学反思 篇二
在教学《观潮》这篇经典散文的过程中，我深深感受到了文学作品的魅力和教育意义。这篇散文通过描绘潮起潮落的景象，表达了作者对于生命起伏、人生沉浮的思考，以及对于生命意义和人生价值的探索。在教学过程中，我不仅仅向学生传授了文本知识，更加注重引导学生去思考文学作品背后的哲理和情感，让他们在阅读中感受到文学的力量和情感的共鸣。
通过教学《观潮》，我认识到文学作品对于学生的情感和思想发展具有极大的影响力。在阅读过程中，学生不仅仅能够提高语文素养和文学鉴赏能力，更能够感受到人生的悲欢离合、时光荏苒，从而培养出对于生命的敬畏和珍惜。因此，作为一名教师，我应该不仅仅注重学生的知识学习，更加注重培养学生的情感体验和思想品质，让他们在文学的海洋中感受到人生的多彩和丰富。
通过对于《观潮》的教学反思，我深刻认识到文学作品对于学生的成长和发展的重要性。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的文学情怀和人文精神，让他们在阅读中得到启迪，感受到文学的魅力和力量，从而培养出更多具有人文关怀和社会责任感的优秀学生。
《观潮》的教学反思 篇三
关于《观潮》的教学反思
引导语：农历八月八日是一年一度的观潮日，钱塘江大潮是我国著名的景观之一，历来有很多文人墨客也观看过这一雄伟的景象，我们的语文课本上也有《观潮》这一文章学习，作为老师，教过这节课之后，你对这节课学生们的反响怎么看，对于日后的工作，你有什么样的反思?
《观潮》教学反思
《观潮》是八年级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。为了让学生与文本融为一体，感受大自然的雄伟壮丽的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：
一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。
整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。
二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情。
为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的.表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。
三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。
教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的?找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论交流后师明确。由于导入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。
四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。
教学中设计品文析句的环节，能使学生更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，在教学第一段时，我让学生先用自己的语言来描述海潮的雄伟壮观，然后分析文章是从哪几个方面、按什么顺序来写的?运用了哪些修辞手法?这样写有什么作用?这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。
总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。
【知识扩展】
《观潮》优秀读书笔记
开飘着纸墨气息的新书，一篇名为《观潮》的课文引入眼帘。观潮?潮水是什么样子的?对于我这个生活在内陆的孩子，很难见到潮水翻滚的壮观景象!怀着好奇心，我捧起课本，津津有味地读了起来。
《观潮》这篇课文主要描写了一年一度的钱塘江大潮的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，有如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
文章通过对潮来前、潮来时和潮头过后的生动描写，如：闷雷滚动、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼等词汇，使我仿佛身临其境，感受到钱塘江大潮是如此的雄伟壮观。
通过读这篇课文，使我们看到了大自然的瑰丽和神奇。钱塘江大潮真不愧为天下奇观，大自然像魔术师，她的杰作令人惊叹与震撼。
