会计教学计划(优质6篇)

会计教学计划 篇一

在当今社会，会计作为一门重要的经济学科，对于商业和金融领域的发展起着至关重要的作用。为了培养更多优秀的会计人才，制定一套科学合理的会计教学计划显得尤为重要。

首先，会计教学计划应该包括基础知识的系统学习。学生在学习会计的初期，需要建立起扎实的会计基础知识，包括会计凭证的填制、会计账簿的建立、会计报表的编制等内容。只有打好基础，学生才能够更好地理解和掌握后续的专业知识。

其次，会计教学计划还应该注重实践能力的培养。会计是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来加深对理论知识的理解。因此，教学计划中应该安排一定比例的实践课程，让学生亲自动手操作会计软件，填写会计账册，进行会计核算等，从而提高他们的实际操作能力。

此外，会计教学计划还应该贯穿财务管理的理念。会计与财务管理密切相关，学生需要了解企业的财务状况对企业经营的影响，学会通过财务报表分析企业的经营状况，进而为企业的决策提供依据。因此，在教学计划中应该融入一些财务管理的理念，让学生在学习会计的过程中就能够具备一定的财务分析能力。

最后，会计教学计划还应该注重学生的综合素质培养。会计人才不仅需要具备专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力、分析解决问题的能力等综合素质。因此，在会计教学计划中应该安排一些课程来培养学生的综合素质，让他们在未来的职业生涯中能够胜任各种工作。

综上所述，一套科学合理的会计教学计划对于培养优秀的会计人才至关重要。通过系统学习基础知识、注重实践能力培养、贯穿财务管理理念以及综合素质培养，我们相信会计人才的质量将会得到有效提升。

会计教学计划 篇二

随着经济的不断发展和社会的进步，会计作为一门重要的学科，也在不断发展和完善。为了培养更多适应社会需求的会计人才，制定一套符合时代要求的会计教学计划显得尤为重要。

首先，会计教学计划应该紧跟时代的发展趋势。随着信息技术的快速发展，会计工作也逐渐数字化、智能化。因此，教学计划中应该融入信息技术的应用，让学生学会使用会计软件进行会计核算，掌握数据分析工具进行财务分析，从而提高工作效率和准确性。

其次，会计教学计划还应该注重国际化视野的培养。随着全球化的进程加快，国际会计准则也逐渐成为全球通用的标准。因此，教学计划中应该融入国际会计准则的教学内容，让学生了解国际会计准则的要求，培养他们具备跨国公司工作的能力。

此外，会计教学计划还应该注重创新能力的培养。随着经济形势的变化，会计工作也需要不断创新，不断适应新形势。因此，在教学计划中应该安排一些课程，培养学生的创新思维和实践能力，让他们具备适应未来发展的能力。

最后，会计教学计划还应该注重社会责任感的培养。作为一名会计人员，除了具备专业知识和能力，更需要具备高度的社会责任感和职业操守。因此，在教学计划中应该注重培养学生的职业道德，引导他们树立正确的职业价值观，为社会、企业作出更大的贡献。

综上所述，一套符合时代要求的会计教学计划对于培养适应社会需求的会计人才至关重要。通过紧跟时代发展趋势、注重国际化视野、培养创新能力以及社会责任感的培养，我们相信会计人才将会更好地适应未来的发展。

会计教学计划 篇三

　　一、教学计划说明

　　1、培养目标

　　本专业旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。

　　2、教学模式与特点

　　本计划是按照校企合作分段式培养“双元制”教学模式进行教学设计和课程安排的。第一年安排基础课程，在学校完成教学工作；第二年安排专业课程，由学校和企业共同完成教学工作。在专业课的教学安排上，理论教学和实操技能训练学时比例一般应掌握在1：2。“双元制”教学模式在理论教学上讲究广而浅，专业技能教学上要求熟而精，学生毕业后具备“一广三强”的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强。

　　3、计划中的专业课程设置和实施

　　以核心专业课为基础展开，核心专业课为：基础会计、税收基础、统计基础知识、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础知识。教学实施过程中，每一核心专业课的教学内容都必须由理论教学和实践教学相结合，边进行理论教学，边安排学生上岗实践。在理论教学上，由任课教师按教学计划的安排组织教学；在上岗实践中，由师傅按操作规程指导学生进行实操技能训练。

　　二、招生对象及学习年限

　　本专业招生对象为初中毕业生。实行学分制，按两年安排教学计划进程表。

　　三、课程设置与教学要求

　　（一）本计划的课程由文化基础课和核心专业课组成。文化基础课含政治课和文化课，核心专业课主要由基础会计、税收基础、统计基础知识、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础知识组成。每门课程都包含学生需要学习的基本知识和基本技能。总学时不少于1980学时（理论教学和技能训练总学时数）。

　　（二）本计划所列核心专业课程一般应安排理论考试和技能考核，每学期考试考核门数不超过5门。

　　（三）本专业课程设置的一般要求是理论相对简单，内容比较全面，注重各项操作的质量标准训练和实践技能培养。

　　四、教学计划进程表（见附表）

　　五、课程说明

　　（一）文化基础课

　　（1）语文

　　（2）数学

　　（3）英语

　　（4）计算机应用基础

　　（5）军训

　　（6）入学教育

　　（7）职业道德

　　（8）经济法律法规

　　（9）岗前培训

　　（二）核心专业课

　　（10）基础会计技能训练

　　（11）统计基础技能训练

　　（12）税收基础技能训练

　　（13）企业财务会计技能训练

　　（14）财务管理技能训练

　　（15）会计电算化技能训练

　　（16）审计基础知识。技能训练

会计教学计划 篇四

　　一、课程的性质：

　　《企业财务会计》是电算会计化专业的主干专业课，它是在学习了会计原理的基础上开设的，是一门业务性较强的专业课程。它把工、商、农企业会计的共性加以概括，并突出工业企业核算的内容。本课程主要阐述企业财务会计的基本理论、企业财务会计核算的基本方法及操作技能，为其他专业课的学习奠定基础。

　　二、教学目的：

　　通过本课程的教学，使学生明确企业财务会计达到会计员和经济员应具备的企业管理会计理论水平和实际操作能力。

　　三、教学任务：

　　本课程的教学基本任务是：教育学生明确企业财务会计的基本任务和作用，认识做好企业财务会计工作的意义，掌握企业财务会计的基本理论、基本知识、基本技能，使学生在毕业后，经过一定的工作实践，基本能够胜任财务会计工作，达到中级财务会计应具备的会计理论与业务水平。

　　四、教学基本要求：

　　财务会计是一门理论性与实践性较强的课程。在教学中要按照专业培养目标的要求，重点讲授本课程的基本理论和基本方法，明确企业财务会计的概念、特征、作用、对象、要素、等式。弄懂并掌握我国企业会计准则与会计制度的主要内容，并注重学生基本技能的训练及培养分析问题、解决实际问题的能力。与此同时，以理论教学为辅助，重在实务操作。密切关注我国会计改革的动态，即时更新教学内容，达到培养目标规定的程度。

　　五、教学重点和难点

：

　　重点：是财务会计的特征；会计要素；会计等式；会计核算的基本前提；会计核算的一般原则。

　　难点：是会计等式的恒等与内涵；会计主体与法律主体的区别；权责发生制、配比原则的理解与在实务中的运用问题；混淆收益性支出与资本性支出的界限对会计信息产生怎样的影响。谨慎性原则及重要性原则的运用。

　　六、教学方法与教学手段说明：

　　本课程以课堂教学为主，紧密联系实际，将实例、案例贯穿整个教学过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，并通过课外练习使同学们掌握所学的知识。采用传统课堂教学与多媒体、计算机辅助教学相结合的教学手段。

　　（1）问题诱导法：新课内容由经过精心设计的小情景案例导入，然后就案例提出相关的问题，将教学内容容入到问题之中，通过解决问题的方法达到教学目的。多年的教学实践，我们感到问题诱导教学方法能较好地将知识传授与创新精神的培养融为一体，课堂气氛较为活跃，学生学习更为主动。

　　（2）内容图解细化。在会计教学中，运用的图例实际上非常简单，一是数轴，二是T型账户，三是会计处理流程。但这种简易的图解方法，却能直观、形象、相互联系地接受知识和理解知识，达到较轻松掌握会计的内容与方法体系。

　　（3）讲解、示范、模拟、评价一体化。这是我们近年来主要采用的课堂教学结构，教师重点讲授知识要点，用案例进行示范操作（应用知识），然后由学生进行模拟操练，最后由教师进行点评。

　　七、教学环节：

　　1、预习。通过预习，了解新课的基本内容，形成初步轮廓，以便能更好地把握重难疑点。

　　2、讲授。通过讲授传授新知，建立知识的逻辑结构体系，捅破已知与未知的那一层窗户纸，同时启迪学生的心智。

　　3、作业。是巩固所学知识的一个重环节，财务会计课程因前后联系较强，一般以章为单位布置，要求每章做一次。

　　4、实训。实训是增强动手操作能力的重要环节，为此我们设计有单项训练与综合训练。

　　5、考核。本课程的考核分为形成性考核与终结性考试两部分，形成性考核包括作业，课堂提问与讨论，期中测试等，终结性考核在期末进行，实行背靠背命题，统一时间，统一评分标准，流水改卷。形成性考核占30%，期末终结性考试占70%。实训则单独考核，单独计算成绩。

会计教学计划 篇五

　　一、招生对象、学制及学习形式

　　1．招生对象：省内和全国部分省（市、区）应往届高中（中职）毕业生，参加全国统一招生考试，在省招生委员会确定的分数线上录取。

　　2．学制：本专业实行三学年的基本学制，并实行弹性学制。修业期满，经考试合格准予毕业；在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。

　　3．学习形式：全日制脱产学习。

　　二、培养目标

　　（一）培养目标

　　通过三年的理论与专业知识的教育，培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计电算化专业知识，熟练掌握电算化会计的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的高素质的技能性人才。

　　（二）就业方向

　　能胜任中、小型工商企业的会计、出纳、财务、纳税申报、审计等岗位。

　　三、人才培养要求

　　（一）规格要求

　　学生通过3年的全日制学习达到以下要求，获得普通高等专科教育毕业证书。

　　1．按教学计划学完全部课程和实践训练，成绩合格；

　　2．具有助理会计师水平。

　　3．具有较强的计算机、外语应用能力。

　　4．具有一定的学习能力，合作能力和交际能力，适应岗位要求。

　　5．综合操行评定合格。

　　（二）职业岗位知识、能力、素质要求

　　1．岗位知识要求：通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：

　　（1）掌握本专业所必需的企业管理、应用数学、会计、统计、应用文写作、计算机应用、英语等基础知识。

　　（2）掌握本专业所必需的计算技术、会计核算、纳税申报、财务管理、审计等专业知识。

　　（3）运用计算机对中小工商企业进行会计核算与管理。

　　2．岗位能力要求：通过技能教学，本专业毕业生应具备会计工作基本操作能力、财务会计核算能力、财务报表编制与分析能力、成本会计核算能力、出纳实务操作能力、税务会计核算与纳税申报能力、财务管理能力、审计能力、会计电算化能力。

　　3．岗位素质要求：

　　（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，具有牢固的法制观念和意识；具有科学的世界观、人生观；懂得马克思列宁主义、思想的基本原理以及理论和社会主义市场经济理论，积极参加社会实践。

　　（2）职业道德素质：遵守财经法规及国家其他法规；有良好的财会工作职业道德；勤于职守；保守财会机密。

　　（3）文化基础素质：对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有一定的艺术修养；具备计算机应用知识，熟练地运用现代化办公手段；熟练地掌握一门外语。

　　（4）身体心理素质：具备健康的体魄，有良好的心理素质，具备较强的抗挫折能力和健康人格。

　　4．职业能力分解表

　　（三）职业资格证书要求

　　本专业毕业生应具有财会行业特许的助理会计师或会计上岗证书、珠算五级证书、中级会计电算化证书等职业资格证书。

　　四、课程设置

　　（一）主干课程名称

　　根据本专业的培养目标与岗位能力要求，确定下列课程为主干课程：会计电算化软件应用、会计电算化综合实验、财务会计、税务会计、商品流通企业会计、出纳实务、成本会计、财务报表编制与分析、财务管理。

　　（二）主要实践环节

　　1．课内实验、实训

　　（1）总学时：主干课程所含课内实验、实训总学时为320学时。

　　（2）目的要求：通过课内实验、实训，使学生掌握会计工作的单项技术操作能力。具体包括：会计工作基本操作能力、财务会计核算能力、财务报表编制与分析能力、成本会计核算能力、出纳实务操作能力、税务会计核算与纳税申报能力、财务管理能力、审计能力、会计电算化能力。

　　（3）方式与考核：课内实验、实训主要在课堂、会计手工实验室、会计电算化实验室，运用模拟企业的财会业务、会计凭证、会计账簿、会计报表、会计电算化软件等工具，通过教师演示、学生操作的方式完成实践教学过程。考核方式采取考试与考查相结合。

　　2．综合实践训练项目安排：

　　3．毕业实习

　　（1）实习目的：锻炼培养学生的实际操作能力，系统掌握本专业的基本理论、基本方法和基本技能，增强学生毕业后的工作适应性，进一步提高学生理论与实践结合能力，计算机操作与应用能力，社交组织能力，观察、分析和解决实际问题能力。

　　（2）实习时间：毕业实习安排在第6学期，时间为16周（含设计4周），折算学时为480个。

　　（3）实习形式：系里成立毕业实习领导小组，负责联系落实好实习单位（鼓励学生参与此项工作），配备恰当的教师指导学生毕业实习，指导教师与学生相结合，共同拟定好实习内容及实习计划，鼓励学生参与指导教师的课题研究。

　　4．毕业设计与答辩

　　（1）设计4周：根据会计电算化专业特点，从20xx年开始，毕业生由写论文改为完成大作业。即：每名毕业生在指导老师的指导下，独立完成一套毕业设计综合习题（习题由专业教研室统一研究确定）。前一周集中进行，统一由老师指导，后三周分散进行。设计成果交指导老师批阅，经指导老师批阅后返回给学生修改，设计结果于第16周结束时交给指导老师，由指导老师根据设计的完成情况填写毕业设计评定表。

　　（2）毕业设计答辩：在第18周进行，由系里统一组织，答辩前聘请有关部门领导、专家及教师组成答辩委员会，答辩分组进行，每个毕业生都要进行答辩，每个答辩委员会成员都有给答辩者评分义务。答辩后由答辩委员会主席组织协调会，确定毕业设计成绩，最后指导老师将实习鉴定、毕业设计结果、评定表交商务贸易系会计电算化教研室保存。

　　（三）教学课时分配表

　　（四）教学进程表

　　五、专业建设指导委员会

　　为体现高等职业教学的办学特色，不断加强专业建设，特成立会计电算化专业指导委员会。

　　主任：郑宏利（沈阳市地方税务局所得税处处长）

　　副主任：王钧（商务贸易系主任、副教授、会计师）

　　王xx（华夏银行沈阳分行财务部部长）

　　委员：苏xx（商务贸易系教师、教授、注册会计师）

　　陈xx（商务贸易系教师、教授、统计师）

　　刘xx（商务贸易系会计电算化专业教研室主任、副教授、注册会计师）

　　刘xx（商务贸易系副教授、经济师）

　　付xx（商务贸易系教学副主任、讲师）

　　宋xx（辽宁省财政厅会计事务管理处、高级会计师）

　　高xx（沈阳机床集团财务总监）

　　吴xx（北方建设集团棋盘山分公司财务主管）

　　肖xx（辽宁金开会计师事务所有限公司所长）

会计教学计划 篇六

　　一、课程简介

　　《会计基础》是会计学专业的一门专业主干课程，同时，也是其他经济类专业的专业基础课程。本课程的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。

　　《会计基础》既是一门会计学的入门课程，又是一门理论与实务兼容的课程。本课程要求对基础理论的学习重在理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法和基本操作技能；本课程学习的基本方法力求全面而客观，并辅之以必要的操作训练和案例分析，在此基础上加深对本课程的认识；基本操作技能方面要求能基本掌握凭证、帐簿直至报表的一般流程。

　　为更好地掌握《会计基础》课程，要求学生做到课前预习、课后总结，重视作业练习这一环节，以实现该课程的既定目标。

　　二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目标及总的要求：

　　帮助学生理解会计是商业的语言，了解会计产生与发展是随着人类生产实践及经济管理的实际需要产生和发展。会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，提供经济管理所需的会计信息，参与经济决策，目的提高全社会的经济效益。

　　通过本课程学习，要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。

　　教学的重点：

　　复试记账的概念和原理，复试记账的理论依据：会计衡等式；会计六大要素及会计核算的方法体系；借贷记账法的特点和具体运用；会计循环系统，主要经济业务的核算：即资金筹集、供应过程采购业务、生产过程产品归集、销售过程、

　　财务成果形成、财务成果分配的账户设置与账户运用；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；几种主要会计核算程序特点、优缺点；财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。

　　教学难点：

　　会计准则的基本理论；如会计假设与会计原则等理论性较强的基本理论问题；经济业务内容的分类；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；材料的成本计算和产品的生产成本计算。财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。

　　三、教学时间的安排

　　授课时数为160学时，各章课时具体安排

　　四、教学方法

　　围绕培养复合型、应用型、国际化人才，以适用经济的发展需求。改革教学方法，在讲授基础会计课时必须坚持理论联系实际原则，通过联系我国改革开放与现代化建设实际，引导学生学习、思考和研究。采用灵活、多样化教学，逐步将灌输式教学转变为启发式教学；变单项传授教学为师生互动、交流式教学；变传统教学手段为现代化教学；对有些章节可采用讨论式、自学式，区分不同的对象选择相适应的教学方法与手段，提高教学效率与效果。

　　倡导多媒体教学，在有条件的教室，鼓励教师采用多媒体教学，对某些章节如会计凭证、账簿等，在教学设备应许前提下尽量与实验室相结合教学，充分调动学生学习主动性与积极性，提高教学质量。

　　五、课程考核办法

　　本课程为考试课，考试课程的成绩，以期末考试成绩为主，适当参考平时成绩。平时成绩的依据，主要根据平时测试、期中考试、作业、课堂提问、课堂讨论、到课情况等，其中期中考试占主要部分。期中考试一般采用随堂考试形式，具体由任课教师根据情况自定。一般情况下，平时成绩的比重不超过40%。期末考试采取闭卷统一考试的办法。试卷要求覆盖面广，考试内容复盖课程的各章、各节；试卷的各能力层次：识记、领会、简单应用、综合应用各占一定比例；试卷的难易程度应合理。考试题型，可选择单项选择、多项选择、判断、计算、综合业务题、简答题、案例分析题等形式。