学困生的辅导计划【精简4篇】
学困生的辅导计划 篇一
在教育中，学困生是一个不可避免的问题。他们可能因为各种原因而无法适应学习，导致成绩不理想，甚至影响到整个班级的学习氛围。因此，制定一个有效的学困生辅导计划是非常重要的。
首先，学困生的辅导计划需要针对个体情况进行量身定制。每个学困生的原因都可能不同，有的可能是学习方法不当，有的可能是家庭环境不稳定，有的可能是缺乏自信心等等。因此，对于每一个学困生，需要进行详细的分析，找出他们的问题所在，然后有针对性地进行辅导。比如，对于学习方法不当的学困生，可以通过给予更多练习和示范，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于家庭环境不稳定的学困生，可以通过学校和家长的合作，提供更多的支持和关心，让学生在学校也能感受到温暖和安全。
其次，学困生的辅导计划需要有长期性和持续性。不能仅仅在一段时间内给予学困生一些特殊的帮助，就认为问题解决了。学困生的问题可能需要长期的关注和帮助，才能真正得到解决。因此，学校和老师需要建立一个长期的跟踪机制，密切关注学困生的学习情况和心理状态，及时发现问题并给予帮助。同时，学困生也需要有自身的自觉性和主动性，要意识到自己的问题，并积极配合老师和家长的辅导，努力克服困难，提高学习成绩。
最后，学困生的辅导计划需要全校师生的共同努力。学困生不仅仅是老师和学校的问题，更是全校师生的共同责任。学校可以通过组织各种培训和讲座，提高教师的教学水平和辅导能力，让他们更好地帮助学困生。学生可以通过互相帮助和鼓励，建立一个和谐的学习氛围，让学困生感受到集体的力量和支持。
综上所述，学困生的辅导计划是一个复杂而又长期的过程，需要学校、老师、家长和学生的共同努力。只有通过持之以恒的努力和关爱，才能帮助学困生走出困境，实现自己的学习目标。
学困生的辅导计划 篇二
学困生的辅导计划是学校教育工作的一项重要任务，通过有针对性的帮助，可以帮助学困生提高学习成绩，增强自信心，实现自身的价值。下面将结合具体案例，介绍一个成功的学困生辅导计划。
小明是一个初中生，由于家庭环境不稳定，学习成绩一直不理想，成为了学校里的学困生。为了帮助小明改善学习情况，学校制定了一套针对性的辅导计划。首先，学校成立了一个由班主任、学科老师、心理辅导员等组成的辅导小组，对小明的学习情况进行全面分析，找出问题所在。其次，学校给小明提供了更多的学习资源和支持，比如额外的辅导课程、专门的学习指导等。同时，学校还积极与小明的家长沟通，了解家庭情况，提供更多帮助和支持。
经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了显著的提高，他的自信心也得到了增强。在学校的关心和帮助下，小明逐渐克服了学习上的困难，取得了优异的成绩，成为了全班的榜样。通过这个案例可以看出，一个成功的学困生辅导计划需要学校、老师、家长和学生的共同努力，只有通过全方位的关爱和支持，才能帮助学困生实现自身的成长和发展。
综上所述，学困生的辅导计划是学校教育工作中的一项重要任务，通过有针对性的帮助和支持，可以帮助学困生克服困难，提高学习成绩，实现自身的价值。希望各个学校和教育机构能够重视学困生的问题，制定有效的辅导计划，为学困生提供更多的关爱和支持，让他们在学习中获得成功。
学困生的辅导计划 篇三
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语上，有的差在听力。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
一、学困生原因分析
1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策
1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：
1、配优措施
首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施
既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的`原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
学困生的辅导计划 篇四
一、情况分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
