买铅笔教学设计【通用3篇】

买铅笔教学设计 篇一

在买铅笔这个教学设计中，我们将通过购买铅笔的实际行动来引导学生学习如何进行简单的货币计算和购物技能。这个教学设计适用于小学生或者学习基础数学的学生，可以帮助他们理解货币的概念，提升他们的数学技能。

首先，我们将准备一些不同面额的硬币和一些铅笔。在课堂上，我们可以先通过讨论货币的基本知识，如不同面额的硬币和纸币的认识，以及简单的货币计算方法。接着，我们可以让学生分成小组，每组给一定数量的硬币，然后告诉他们每支铅笔的价格。学生需要根据铅笔的价格和自己手中的硬币来计算出是否足够购买所需数量的铅笔。

然后，我们可以让学生模拟购买铅笔的过程。他们需要用手中的硬币去购买铅笔，并且要计算出找零的金额。这个过程不仅可以锻炼学生的货币计算能力，还可以培养他们的逻辑思维和合作能力。在购买的过程中，老师可以引导学生如何进行简单的加减乘除运算，让他们在实践中学习数学知识。

最后，我们可以让学生总结购买铅笔的过程，分享自己的体会和经验。这样不仅可以加深学生对货币计算和购物技能的理解，还可以培养他们的表达能力和思考能力。

通过这个买铅笔的教学设计，学生不仅可以学习到货币计算和购物技能，还可以在实践中感受到数学知识的应用和重要性。希望学生在购买铅笔的过程中能够收获知识，培养能力，发展潜力，成为未来的数学小达人。

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买铅笔教学设计 篇二

在这个买铅笔的教学设计中，我们将结合实际购物情境，通过购买铅笔的活动来引导学生学习货币的使用和计算技能。这个教学设计适用于小学生或者初中生，可以帮助他们提升数学技能和实践能力。

首先，我们可以准备一些不同面额的硬币和一些价格不同的铅笔。在课堂上，我们可以通过讨论货币的种类和价值，以及简单的货币计算方法来引导学生认识货币。接着，我们可以组织学生分成小组，每组给一定数量的硬币，然后告诉他们每支铅笔的价格。学生需要根据铅笔的价格和自己手中的硬币来计算出是否足够购买所需数量的铅笔。

然后，我们可以让学生在模拟的购买铅笔情境中进行实际操作。他们需要用手中的硬币去购买铅笔，并且要计算出找零的金额。这个过程可以锻炼学生的货币计算能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在购买的过程中，老师可以引导学生如何进行简单的加减乘除运算，让他们在实践中学习数学知识。

最后，我们可以让学生总结购买铅笔的经验，分享自己的体会和感受。通过这个活动，学生不仅可以学习到货币的使用和计算技能，还可以培养他们的团队合作精神和实践能力。希望学生在购买铅笔的过程中能够体会到数学知识的重要性和实用性，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

买铅笔教学设计 篇三

北师大买铅笔教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的北师大买铅笔教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　1、学会十几减8、9的退位减法。

　　2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

　　教学重点：

　　学会十几减8、9的退位减法。

　　教学难点：

　　探讨十几减8、9的退位减法的计算方法。

　　教学准备：

　　铅笔、投影。

　　教学过程：

　　一、模拟表演，提出问题

　　请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：我买9支铅笔。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

　　2、列出算式，159。

　　三、讨论159的`算法

　　1、让学生独立思考，尝试解题。

　　2、小组讨论：你是怎样算的？

　　3、说说你是怎么算的？

　　（1）、一根一根地减。

　　（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

　　（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6

　　（4）、9＋6＝15 15－9＝6

　　4、尝试练习

　　（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　四、巩固算法

　　1、基本练习（练一练第1题）

　　（1）、让学生独立计算。

　　（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？

　　2、摘苹果（练一练第2题）

　　在游戏中进行计算。

　　3、发展练习，（练一练教学游戏）

　　（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

　　（2）、交流。