思想品德集体备课教学计划【精选3篇】

思想品德集体备课教学计划 篇一

在教育教学工作中，思想品德教育一直是一项重要的任务。为了提高思想品德教育的质量，我们制定了一份集体备课教学计划，以确保每位学生都能够得到有效的思想品德教育。

首先，我们将确定教学目标。思想品德教育的目标是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为有道德、有责任感的公民。在集体备课中，我们将明确这些目标，并制定相应的教学策略。

其次，我们将选择合适的教材和教学资源。思想品德教育需要通过生动的教学内容和案例来引导学生思考和反思。在备课中，我们将选取一些具有启发性的教材和资源，以帮助学生更好地理解和接受思想品德教育。

接着，我们将设计多样化的教学活动。思想品德教育需要通过多种形式的活动来实现，如课堂讨论、小组合作、角色扮演等。在备课过程中，我们将设计一系列富有趣味性和启发性的活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我们将评估教学效果。思想品德教育的最终目的是培养学生正确的品德观念和行为习惯。在备课中，我们将设立相应的评估指标，以及时发现并解决教学中存在的问题，确保思想品德教育的效果。

通过制定这份集体备课教学计划，我们相信思想品德教育的质量将得到有效提升，每位学生都能够受益于这项重要的教育任务。

思想品德集体备课教学计划 篇二

在思想品德教育中，教师的作用至关重要。为了提高教师的教学水平和教育能力，我们制定了一份集体备课教学计划，以帮助教师更好地开展思想品德教育工作。

首先，我们将进行教师培训。思想品德教育是一项综合性的工作，需要教师具备丰富的教育经验和专业知识。在备课中，我们将安排专门的培训课程，帮助教师提升教学技能和教育理念，提高教育教学水平。

其次，我们将建立教研团队。思想品德教育需要教师之间的交流与合作，以共同提高教学质量。在备课过程中，我们将组建一个教研团队，共同研讨教学方法和策略，分享教学经验，相互促进，共同进步。

接着，我们将进行课题研究。思想品德教育是一个不断探索和创新的过程，需要不断地进行研究和实践。在备课中，我们将选取一些热点问题或难点问题，进行深入研究和探讨，以找出解决问题的有效方法和途径。

最后，我们将进行教学反思。思想品德教育是一个反思性的过程，需要教师及时总结和评估自己的教学效果，不断改进和完善教学方法。在备课中，我们将安排教师进行教学反思，及时发现问题，改进教学方法，提高教育教学效果。

通过制定这份集体备课教学计划，我们相信教师的教学水平和教育能力将得到有效提升，思想品德教育的质量也将得到有效提高。希望通过我们的努力，每位学生都能够受益于这项重要的教育任务。

思想品德集体备课教学计划 篇三

思想品德集体备课教学计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编精心整理的思想品德集体备课教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、指导思想：

　　根据市、让区教育局和学校工作思路，结合我校实施“情智发展课堂”教学实际，本着备课与课堂实际相结合原则，立足“情感目标得到落实”，重难点问题得到解决，学生自学能力得到提高，树立合作意识，养成合作学习习惯。努力争取备课工作有亮点，常规工作有品牌。

　　二、工作目标：

　　本学期政治集体备课组以新课程标准为指导，以提升教学效率为目标，以研究教材、改进教法、指导学法为重点，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，规范备课流程，创新备课模式，立足校本、辐射联动，立足教材、着眼课堂，提高教学质量。

　　三、工作措施：

　　1、认真学习“情智发展”的教育思想，深化课堂教学改革。

　　加强课堂改革理论的学习，通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容，明确思想品德学科实质，提升教育理论运用实践的自觉性。在理论学习的基础上，联系实际案例，在思品备课组活动中通过思维碰撞，思想品德学科全面贯彻“情智发展课堂”教学环节。

　　2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。

　　在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的多维设定，备课过程中注重学生的主体性，关注学生的情感生成与发展，以教学方式的改革带动学生形成积极、向上的人生观、热爱学习，发展学生的健全人格。

　　集体备课之前，主备人要认真上网查阅有关资料，做好充分准备。其他教师要认真参与讨论，互相学习，整个过程要注重发现问题，注重解决课堂教学中出现的问题，集思广益，互相启发，互相提高，共同提高备课有效性。

　　3、不断提高教师专业素质。

　　努力钻研学科知识，认真研读课程标准及课程标准解读。加强组内集体备课，同时倡导跨学段灵活集体备课（通过网络、个人工作室等）。

　　4、抓好教学常规工作

　　（1）、个人初备

　　教师可以通过与学生谈话，了解学生需要，然后根据学生的特点来设计教学问题和选取适合的素材。同时，教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学重点和难点，提出具体教学目标，拓展思维，提出有独创性的教学设计方案；提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。

　　（2）、集体备课

　　集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体—部分—整体”的.思路，教师分别陈述各自对本课教学想法，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

　　（3）、修正教案

　　一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加完善。

　　（4）、重点跟踪

　　经过集体备课的教案有待实践中检验。因此有必要进行集体听课，以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师，这样既可保证教学质量，又可保证备课效果，还可以促进青年教师成长。

　　（5）、课后交流

　　课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估，肯定其成绩，指出其不足，做好能形成集体备课反思，为今后的教学教研准备详实资料。

　　集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。因此，集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”，为“情智发展课堂”上午实施，插上了飞翔的翅膀。