思想品德集体备课教学计划(精简3篇)
思想品德集体备课教学计划 篇一
在教育教学工作中，思想品德教育一直是学校教育的重要组成部分。为了更好地开展思想品德教育，制定一份集体备课教学计划是非常必要的。这份计划不仅可以帮助教师们更好地准备教学内容，还可以提高教学质量，培养学生的思想品德素养。
首先，制定这份集体备课教学计划需要明确教学目标。教师们可以根据学生的年龄特点、学习水平和学校的教育教学要求，确定每个学期的思想品德教育目标。比如培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观等，让学生在学习中不断提升自身的思想品德修养。
其次，教师们需要根据教学目标确定教学内容和教学方法。可以结合学生的实际情况，选取一些贴近学生生活的案例或故事，引导学生思考和讨论。同时，可以通过讲解、展示视频等形式，让学生更直观地了解思想品德教育内容，加深他们的理解和印象。
另外，教师们还需要制定一些教学活动和评估方式。可以通过小组讨论、角色扮演、心理测试等形式，让学生积极参与到思想品德教育中来。同时，可以通过课堂表现、作业完成情况等多种评估方式，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和内容，确保教学效果。
最后，教师们可以在备课计划中加入一些延伸活动和资源推荐。比如组织学生参加社会实践活动、参观纪念馆等，让学生在实践中深化对思想品德教育的理解。同时，可以推荐一些优质的教育资源，帮助学生拓展学习视野，丰富思想品德教育内容。
综上所述，制定一份思想品德集体备课教学计划，可以帮助教师们更好地开展思想品德教育工作，提高学生的思想品德素养，促进学生全面发展。希望每位教师都能认真制定备课计划，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
思想品德集体备课教学计划 篇二
在学校的教育教学工作中，思想品德教育一直是学生综合素质教育的重要组成部分。为了更好地开展思想品德教育，制定一份集体备课教学计划是非常必要的。这份计划不仅可以帮助教师们更好地统一教学思路和方法，还可以提高教学质量，培养学生的思想品德修养。
首先，教师们可以根据学生的年龄特点、学科特点和学校的教育教学要求，明确每个学期的思想品德教育目标。比如培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观等，让学生在学习中逐渐形成正确的思想品德观念。
其次，教师们可以根据教学目标确定教学内容和教学方法。可以选取一些与学生生活密切相关的案例或故事，引导学生思考和讨论。同时，可以通过实地考察、实验教学等形式，让学生亲身体验思想品德教育内容，增强他们的学习兴趣和参与度。
另外，教师们还需要设计一些具体的教学活动和评估方式。可以通过小组合作、角色扮演、辩论赛等形式，让学生积极参与到思想品德教育中来。同时，可以通过日常表现、课堂表现等多种评估方式，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和内容，提高教学效果。
最后，教师们可以在备课计划中加入一些延伸活动和资源推荐。可以组织学生参加社会实践活动、参观博物馆等，让学生在实践中深化对思想品德教育的理解。同时，可以推荐一些优质的教育资源，帮助学生拓展学习视野，丰富思想品德教育内容。
综上所述，制定一份思想品德集体备课教学计划，可以帮助教师们更好地开展思想品德教育工作，提高学生的思想品德素养，促进学生全面发展。希望每位教师都能认真制定备课计划，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
思想品德集体备课教学计划 篇三
思想品德集体备课教学计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编精心整理的思想品德集体备课教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想：
根据市、让区教育局和学校工作思路，结合我校实施“情智发展课堂”教学实际，本着备课与课堂实际相结合原则，立足“情感目标得到落实”，重难点问题得到解决，学生自学能力得到提高，树立合作意识，养成合作学习习惯。努力争取备课工作有亮点，常规工作有品牌。
二、工作目标：
本学期政治集体备课组以新课程标准为指导，以提升教学效率为目标，以研究教材、改进教法、指导学法为重点，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，规范备课流程，创新备课模式，立足校本、辐射联动，立足教材、着眼课堂，提高教学质量。
三、工作措施：
1、认真学习“情智发展”的教育思想，深化课堂教学改革。
加强课堂改革理论的学习，通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容，明确思想品德学科实质，提升教育理论运用实践的自觉性。在理论学习的基础上，联系实际案例，在思品备课组活动中通过思维碰撞，思想品德学科全面贯彻“情智发展课堂”教学环节。
2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。
在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的多维设定，备课过程中注重学生的主体性，关注学生的情感生成与发展，以教学方式的改革带动学生形成积极、向上的人生观、热爱学习，发展学生的健全人格。
集体备课之前，主备人要认真上网查阅有关资料，做好充分准备。其他教师要认真参与讨论，互相学习，整个过程要注重发现问题，注重解决课堂教学中出现的问题，集思广益，互相启发，互相提高，共同提高备课有效性。
3、不断提高教师专业素质。
努力钻研学科知识，认真研读课程标准及课程标准解读。加强组内集体备课，同时倡导跨学段灵活集体备课（通过网络、个人工作室等）。
4、抓好教学常规工作
（1）、个人初备
教师可以通过与学生谈话，了解学生需要，然后根据学生的特点来设计教学问题和选取适合的素材。同时，教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学重点和难点，提出具体教学目标，拓展思维，提出有独创性的教学设计方案；提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。
（2）、集体备课
集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体—部分—整体”的.思路，教师分别陈述各自对本课教学想法，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
（3）、修正教案
一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加完善。
（4）、重点跟踪
经过集体备课的教案有待实践中检验。因此有必要进行集体听课，以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师，这样既可保证教学质量，又可保证备课效果，还可以促进青年教师成长。
（5）、课后交流
课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估，肯定其成绩，指出其不足，做好能形成集体备课反思，为今后的教学教研准备详实资料。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。因此，集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”，为“情智发展课堂”上午实施，插上了飞翔的翅膀。
