五年级综合实践教学计划【推荐5篇】

五年级综合实践教学计划 篇一

五年级综合实践教学计划是学生在学习过程中提供实践机会，让他们在实践中掌握知识，培养动手能力和创新思维。在这个教学计划中，我们将通过各种实践活动，帮助学生全面发展，培养他们的综合素质。

首先，我们将组织学生参与社区服务活动。通过参与社区服务，学生可以感受到社会的温暖，懂得关爱他人，培养他们的责任感和爱心。例如，可以组织学生参观养老院，与老人交流，为他们表演节目或者做义工。这样的活动不仅可以让学生感受到帮助他人的快乐，还可以培养他们的团队合作能力和组织能力。

其次，我们将组织学生参与科技创新活动。在现代社会，科技发展迅速，我们希望通过科技实践活动，激发学生的创新思维和探索精神。比如，可以组织学生参与机器人编程比赛，让他们动手制作机器人并编写程序，培养他们的逻辑思维和动手能力。此外，还可以组织学生进行科学实验，让他们亲自动手操作，探索科学奥秘，培养他们的观察力和实验能力。

最后，我们将组织学生进行艺术实践活动。音乐、舞蹈、绘画等艺术形式可以培养学生的审美情趣和创造力，让他们在实践中感受艺术的魅力。可以组织学生参加音乐比赛、舞蹈表演或者美术作品展览，让他们展示自己的才华，培养他们的表达能力和自信心。

通过以上的实践活动，我们相信学生将在实践中收获知识、培养能力，实现全面发展。五年级综合实践教学计划将为学生的未来发展奠定坚实的基础，帮助他们成为有社会责任感、创新能力和综合素质的优秀人才。

五年级综合实践教学计划 篇二

五年级综合实践教学计划是学生在学习中实践的重要环节，通过实践活动，学生可以将理论知识应用到实际中，培养动手能力和创新思维。在这个教学计划中，我们将注重培养学生的实践能力和综合素质，帮助他们全面发展。

首先，我们将组织学生参与体育运动。体育活动是培养学生身体健康、团队合作和竞争意识的重要途径。我们将组织学生参加各种体育比赛和运动会，如足球比赛、田径比赛等，让他们锻炼身体、培养团队合作精神，同时也可以培养他们的意志力和毅力。

其次，我们将组织学生参与实践探究活动。在实践探究中，学生可以通过实地考察、实验研究等方式，深入了解知识，培养他们的实践能力和创新精神。比如，可以组织学生进行植物观察实验，让他们亲自动手种植植物、观察生长过程，培养他们的观察力和实践能力。此外，还可以组织学生进行科学探究项目，让他们提出问题、设计实验、得出结论，培养他们的独立思考和动手能力。

最后，我们将组织学生参与社会实践活动。社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的有效途径。我们将组织学生参观博物馆、图书馆等文化机构，让他们了解社会历史、文化传统，培养他们的文化素养和社会意识。同时，还可以组织学生进行环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识和责任感。

通过以上实践活动，我们相信学生将在实践中获得知识、培养能力，实现全面发展。五年级综合实践教学计划将为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础，帮助他们成为有健康体魄、团队合作精神和社会责任感的优秀人才。

五年级综合实践教学计划 篇三

　　一、学情分析：

　　通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。特别是这个五（3）班的同学，学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣与方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活与学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着与同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的`方法，信息资料的搜集、分析与处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　二、教材分析：

　　综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

　　综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

　　三、活动目标：

　　1、坚持学生的自主选择与主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3、培养学生乐于探究、勤于动手与勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

　　4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　四、活动评价

　　综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

　　五、提高教学质量的具体措施

　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五年级综合实践教学计划 篇四

　　一、现状分析

　　五年级学生们在四年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生们对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

　　二、教学目标与要求

　　1、亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

　　2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

　　三、教学重点、难点

　　1、注重实践的过程，让学生们主动地获取知识、应用知识和解决问题。

　　2、走向社会，开展活动的方式方法。

　　3、组织有关的活动素材。

　　四、教学措施：

　　1、认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

　　2、努力创设活动情境，引导学生们在可行的活动时有所创造，有所收获。

　　3、利用现代化媒体，提高学生们对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。

　　4、善于组织小组活动，让每个学生们有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五年级综合实践教学计划 篇五

　　一、学情分析

　　本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。

　　二、教材分析

　　综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

　　三、教学目标

　　1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

　　2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

　　3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

　　4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

　　5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

　　6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。

　　四

、教学措施

　　1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

　　2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

　　3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。

　　4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。

　　5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。

　　6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

　　7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。