教科版五年级下册科学实验教学计划(通用3篇)

教科版五年级下册科学实验教学计划 篇一

为了激发学生对科学的兴趣，培养其动手实验和观察分析的能力，设计了以下的科学实验教学计划：

实验一：水的升华过程

目的：观察水的升华现象，了解升华的概念。

材料：水杯、冰块、手风琴、热水壶。

步骤：

1. 将冰块放入水杯中，用手风琴搅拌。

2. 用热水壶在水杯下方加热。

3. 观察水杯内的水滴变化，记录升华现象。

结论：水在受热后升华成水蒸气。

实验二：树叶的光合作用

目的：了解树叶的光合作用过程。

材料：新鲜的绿叶、烧杯、酒精灯、碘液。

步骤：

1. 将绿叶放入烧杯中，倒入碘液。

2. 用酒精灯加热烧杯，观察叶片颜色变化。

3. 观察叶片在阳光下的变化。

结论：树叶能够通过光合作用将二氧化碳转化为氧气。

通过以上实验，学生可以亲身参与实验操作，观察实验现象，总结实验规律，培养科学思维和实验技能，提高学生对科学的认识和兴趣。

教科版五年级下册科学实验教学计划 篇二

科学实验是培养学生科学素养的有效途径，通过设计生活中常见的实验，激发学生的兴趣，提高他们的实验技能。

实验三：水的密度实验

目的：观察不同液体的密度差异。

材料：水杯、水、食用油、酒精、玻璃棒。

步骤：

1. 在水杯中倒入水。

2. 用玻璃棒轻轻地将食用油和酒精分别倒入水杯。

3. 观察不同液体的分层现象。

结论：不同液体的密度不同，形成分层现象。

实验四：空气的压缩实验

目的：了解空气的压缩性。

材料：塑料瓶、水、吸管。

步骤：

1. 在塑料瓶中倒入水，用吸管封住瓶口。

2. 按住塑料瓶，观察吸管的变化。

结论：当水被挤压时，空气被挤出，水会从吸管中流出。

通过以上实验，学生可以通过观察现象、实验操作和总结规律，培养科学思维和实验技能，提高学生对科学的兴趣和认识。愿学生在实验中愉快地学习，成为未来的科学家。

教科版五年级下册科学实验教学计划 篇三

教科版五年级下册科学实验教学计划范文

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的教学工作，现在就让我们好好地规划一下吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家整理的教科版五年级下册科学实验教学计划范文，希望对大家有所帮助。

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　1、由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

　　（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

　　（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

　　（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

　　2、课程内容分析

　　（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的.层面解释沉浮现象。

　　（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

　　（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续

　　观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也

　　（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

　　3、材料清单：

　　（1）第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

　　（2）第二单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

　　（3）第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

　　（4）第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

　　三、学生情况分析：

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　我所任教的五年级，有27个学生，纪律好，但思维有些局限，发言积极，有良好的学习氛围，在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。

　　四、教学目标：

　　有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。