《故乡是北京》教学反思(优选3篇)

《故乡是北京》教学反思 篇一

在教学中，我们常常使用文学作品来引导学生思考、感悟人生。《故乡是北京》这篇文章，通过描写作者在外地求学时对北京的怀念，表达了对故乡的深情眷恋。这种情感共鸣能够引起学生对自己故乡的回忆和思考，从而引发深层次的情感共鸣和思考。

在阅读这篇文章时，学生可以借此机会回忆自己的故乡，想象着自己离开故乡后的种种变化，以及对家乡的怀念之情。这个过程不仅可以帮助学生加深对自己家乡的认识和了解，还可以激发学生对于家乡乡土情怀的珍视和保护。通过对比故乡与他乡的差异，学生可以更加珍惜眼前的生活，珍惜家乡的一草一木，从而更加珍惜眼前的幸福生活。

除了情感共鸣外，《故乡是北京》还能够引导学生思考人生的意义和价值。在文中，作者通过对北京的怀念，表达了对家乡亲人、朋友、故土的眷恋之情。这种情感反映了人对于亲情、友情、故土的珍视和重视，引导学生思考人生中最重要的东西是什么，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

总的来说，《故乡是北京》这篇文章不仅可以引发学生对故乡的情感共鸣，还可以引导学生思考人生的意义和价值。在教学中，我们应该善于利用文学作品来引导学生思考，激发他们对人生的热爱和向往，培养他们正确的人生观和价值观。

《故乡是北京》教学反思 篇二

《故乡是北京》这篇文章，通过描写作者对北京的怀念，表达了对故乡的深情眷恋。在教学中，我们可以通过这篇文章来引导学生思考家乡的重要性，激发他们对家乡的热爱和向往。

在阅读这篇文章时，学生可以借此机会回忆自己的故乡，想象着自己离开故乡后的种种变化，以及对家乡的怀念之情。这个过程不仅可以帮助学生加深对自己家乡的认识和了解，还可以激发学生对于家乡乡土情怀的珍视和保护。通过对比故乡与他乡的差异，学生可以更加珍惜眼前的生活，珍惜家乡的一草一木，从而更加珍惜眼前的幸福生活。

除了情感共鸣外，《故乡是北京》还能够引导学生思考人生的意义和价值。在文中，作者通过对北京的怀念，表达了对家乡亲人、朋友、故土的眷恋之情。这种情感反映了人对于亲情、友情、故土的珍视和重视，引导学生思考人生中最重要的东西是什么，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

总的来说，《故乡是北京》这篇文章在教学中具有重要的意义。通过这篇文章，我们可以引导学生回忆家乡、珍视家乡，激发他们对家乡的热爱和向往，引导他们树立正确的人生观和价值观。希望在今后的教学中，我们能够更好地利用文学作品来引导学生思考，帮助他们更好地成长和发展。

《故乡是北京》教学反思 篇三

《故乡是北京》教学反思

　　开学将近一个月了，天气依然炎热。我们的学生也开始走进了浮躁倦怠的状态，有的班级学生上课不带音乐书的`状况越来越明显。为了使学生能够提高积极性。我精心准备了《故乡是北京》这节课。让学生在兴趣与制度的约束下，学好音乐，提高艺术素养。

　　本节课所学的是一首极具北京戏曲风格特点的戏歌。学生平时对于戏曲知识了解的还不够主动和丰富，所以，我首先利用班班通上的歌曲《说唱脸谱》导入，这首歌节奏轻快，歌词有趣，一下子就激起了学生的兴趣。紧接着，介绍有关京剧脸谱的知识。，学会歌曲后，我让同学们看一些视频，从中看到演员对于戏曲动作的设计，并从演员们的生动表情，丰富感情中受到感染。正好去年金秋时节我去了一趟北京，于是，我放了很多那次北京之行的照片在上面，古色古香原汁原味的北京胡同，壮美华丽的地坛公园的银杏和枫叶，温柔秀美的后海，雄伟的万里长城。还有豆汁，烤鸭，加上讲解，孩子们都兴趣盎然，最后，以学生随音乐表演的形式结束这节课，让学生们在欢快愉悦的情绪中体验戏曲的魅力。