教学设计方案(精彩5篇)

教学设计方案 篇一

标题：利用多媒体技术提升英语课堂教学效果

在当今信息化时代，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。尤其是在英语教学领域，利用多媒体技术可以更好地激发学生学习的兴趣，提升教学效果。本文将针对初中英语教学设计一套利用多媒体技术的教学方案。

首先，在教学目标方面，我们将以培养学生的听说读写能力为主要目标。利用多媒体技术，我们可以通过视频、音频等形式展示真实语境下的英语交流，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。同时，通过多媒体展示课文、图片等，可以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，在教学内容方面，我们将结合课本内容和多媒体资源，设计生动有趣的教学内容。比如，在教授新词汇时，我们可以利用多媒体展示图片、视频等形式，帮助学生更快地理解和记忆单词。在教学语法知识时，我们可以通过动画、PPT等形式生动地呈现知识点，让学生轻松掌握。

再者，在教学方法方面，我们将采用互动式教学方法。利用多媒体技术，我们可以设计各种互动环节，例如游戏、问答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们也可以设置小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

最后，在评价方式方面，我们将采用多元化评价方式。除了传统的笔试外，我们还可以通过口头表达、小组展示等形式评价学生的英语水平。利用多媒体技术，我们还可以录制学生的口语表现，进行实时评价和指导，帮助学生更好地提升自己的口语能力。

综上所述，利用多媒体技术提升英语课堂教学效果是一个不错的选择。通过合理设计教学方案，结合多媒体技术，可以更好地激发学生学习兴趣，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

教学设计方案 篇二

标题：运用案例教学法提升数学课堂教学效果

数学作为一门抽象的学科，常常让学生感到枯燥乏味。如何让学生更好地理解和掌握数学知识，是每位数学教师都在思考的问题。本文将以初中数学教学为例，探讨如何利用案例教学法提升数学课堂教学效果。

首先，在教学目标方面，我们将以培养学生的解决问题能力为主要目标。利用案例教学法，我们可以通过实际问题案例，引导学生主动思考、分析和解决问题的能力。通过具体案例的讲解，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的问题解决能力。

其次，在教学内容方面，我们将结合课本内容和实际生活中的问题，设计生动有趣的案例教学内容。例如，在教授代数方程时，我们可以设计一些生活中的实际问题，引导学生建立代数方程式，解决问题。在教学几何知识时，我们可以以建筑、景观等为案例，让学生更好地理解几何知识。

再者，在教学方法方面，我们将采用探究式教学方法。利用案例教学法，我们可以引导学生主动探究问题，提高他们的自主学习能力。同时，我们也可以设置小组合作、讨论等环节，培养学生的团队合作意识和表达能力。

最后，在评价方式方面，我们将采用综合评价方式。除了传统的笔试外，我们还可以通过案例分析、实际问题解决等形式评价学生的数学水平。利用案例教学法，我们还可以提供实时解答、指导，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

综上所述，运用案例教学法提升数学课堂教学效果是一个有效的方法。通过合理设计教学方案，结合实际案例，可以更好地激发学生学习兴趣，提高教学效果，让学生在探究中学习，在实践中提升自己的数学能力。

教学设计方案 篇三

　　教学目标：

　　①知识和能力目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

　　②过程和方法目标：联系生活实际及个人经历，通过反复朗读，理解诗歌的主旨。

　　③情感态度和价值观目标树立远大理想，并为之奋斗

　　教学重点：

朗读训练。

　　教学重点：

理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。

　　教法：

自主探究

　　教具：

课件

　　课前准备：

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

　　教学内容：

　　①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的结构。③理解诗歌的主旨。

　　教学设计

　　1.导入

　　同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：在山的那边是海！是用信念凝成的海。同学们，这里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？今天我们就来学习著名诗人流沙河的哲理诗《理想》（板书课题。）

　　2.整体感知

　　范读：由教师放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

　　感知课文内容：a.这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构

　　集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。

　　课堂发言：小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。（展示课件）

　　理想的意义(1)

　　理想的历史意义(2、3)

　　理想的人格意义(4、5、6、)

　　理想的人生意义(8、9、10、11)

　　鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)

　　3.研讨与赏析

　　①精读逐段(1～7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

　　②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：

　　第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

　　有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

　　第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?教师应启发学生举例证明。

　　第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈珍珠链和脊梁骨的比喻作用。

　　有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像珍珠链一样，推动着历史的前进。理想也如同脊梁骨，是推动历史前进的精神支柱和动力。

　　第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?

　　第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。

　　提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。

　　第6节，怎样理解获得与牺牲?你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认识?

　　第7节，副产品的本体是什么?有理想的人为什么也会酸辛?

　　有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像副产品不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。

　　作业：

背诵这首诗歌,完成研讨与练习二

教学设计方案 篇四

　　一.活动目的

　　教学设计是教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,教学设计是教师为教学活动制定的蓝图,是教学活动得以顺利进行的基本保证。为了更好的推进电子备课,提高教师备课的有效性,根据教科室工作计划,决定举行教师教学设计评比活动。

　　二、活动时间

　　20xx年5月29至6月1日

　　三、活动形式

　　本次教学设计评比采用非现场形式,每备课组或个人送交一篇教学设计参加评比。教学内容自定,电子稿送交邮箱。

　　本次评比以教研组为单位,设一等奖1名,二等奖2名,优秀奖若干名,学校颁发证书并给予适当的奖励。

　　四、参加人员

　　全体一线教师

　　五、比赛要求

　　1.各参赛教学设计,要以学校提供的教学设计模板为蓝图,进行设计。

　　2.教学设计要符合学校实情、要针对学生的实际水平,设计教案。

　　3.参赛教学设计主题明确、材料详实、系统多元、跟进提升。

教学设计方案 篇五

　　【教学要求】

　　１、知识与技能：

　　⑴ 认识７个生字，会写１１个生字。

　　⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　⑶ 了解颐和园的内容，质疑──讨论：

　　作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。

　　⑷ 找出描写景物的句子，体会特点。

　　２、过程与方法：

　　⑴ 通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。

　　⑵ 通过体会句子，学会抓住特点进行描写。

　　３、情感态度价值观：

　　激发热爱祖国的感情。

　　【教学重难点、关键】

　　１、了解颐和园的内容，质疑──讨论：

　　作者是按怎样的顺序游览的，从课文的.哪些语句可以看出来。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　【课时划分】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、掌握生字词。

　　２、粗知文章内容，学习头尾两段。

　　３、了解游览顺序。

　　〖教具准备

　　放大的颐和园插图。

　　〖教学过程

　　一、揭题，简介颐和园

　　１、生自由介绍颐和园：

　　最好由游览过此园的学生上台介绍，可出示图片、相片，不管去过的，可凭见过的图片或想象讲一讲。

　　２、师归纳：

　　北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名好山园，后又名清漪园，是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后，为把它作为避暑游乐之地，竞移用海军费用，重加修建并改称颐和园。国内各种园林建筑３００余间。该园善用地形，构造巧妙，形成景外有景，园中有园的布局结构，是我国建筑技术与艺术的结晶。

　　解放以后，这个园成了旅游胜地。

　　二、初读课文，学习生字词

　　１、自主识字。

　　２、出示词语进行速记。

　　３、了解疑难词语的意思：

　　画肪：指装饰华美、专供游人乘坐的船。

　　琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光，多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。

　　横槛：本课指横嵌的肪形栏板。

　　三、理清全文思路

　　这是一篇写景的文章：

　　人、事、景、物。

　　写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写，大家说说：

　　总分总。

　　看书，找出头尾两段，看看主要讲什么？

　　开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。

　　结尾主要讲颐和园到处都是美丽，希望你有机会去细细游赏。

　　这开头与结尾是什么关系？

　　首尾呼应。

　　剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢？

　　四、理清２～５自然段的思路

　　自由读２～５自然段完成练习：

　　２～５自然段是按照──的顺序写的。

　　（方位）

　　画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。

　　生１：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

　　生２：走完长廊，就来到了万寿山脚下。

　　生３：登上万寿山。

　　生４：从万寿山下来，就是昆明湖。

　　师引导：到了昆明湖还游览了什么？

　　（十七孔桥）

　　现在完成练习：

　　长廊──万寿山脚下──万寿山──昆明湖──十七孔桥

　　五、总结

　　我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具体的，下一节课再读。

　　六、作业

　　抄写生字词。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、了解颐和园的美丽景色。

　　２、有感情地朗读课文，完成课后练习。

　　〖教学过程

　　一、检查复习

　　１、听写：

　　宫殿 长廊 油漆 栽满 昆明湖 清爽 阁楼

　　２、复习昨天学过的２～５自然段的游览顺序：

　　（方位）顺序，游览了（长廊）──（万寿山脚下）──（万寿山）──（昆明湖）──（十七孔桥）

　　二、讲读课文

　　大家自由读课文。

　　最喜欢读哪一段就先说哪一段：

　　采用的方法与以前的一样，先找喜欢的段、句、词， 再说好在哪，最后再感情朗读。

　　生自学５分钟。

　　听取汇报。

　　生１、生２、生３各说一段，师为了结合方位顺序讲，故意选取最后一段──昆明湖。

　　１、精讲昆明湖第５自然段：

　　方法同上：

　　找、说、读。

　　自由读。