《神州谣》教学设计

《神州谣》教学设计

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

　　2. 正确、流利、有韵味地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　认真观察图画，凭借图画理解词语意思。

　　【情感态度与价值观】

　　感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

　　【教学重点】

　　1.指导学生会写字，会认字。

　　2.正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。

　　【教学难点】

　　感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

　　第一课时

　　（一）启发谈话，导入活动

　　1. 上课。

　　在上课之前，老师已经布置大家预习这篇课文了。那读了这么多遍，现在你知道神州谣是什么意思么？

　　预设1：

　　真厉害！能够通过预习，就明白了题目的意思。现在让我们一起

　　学习这篇课文，

　　了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！

　　预设2：

　　那我给大家一些提示吧！（念第二段）其实 “神州”是我们祖国的一个别称，“谣”是指“歌谣”，所以题目的意思你明白了么？现在让我们一起

　　学习这篇课文，

　　了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！

　　2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

　　（二） 检查预习

　　1.布置任务：

　　请把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

　　在读的过程中尽量记住识字表的.内容，如果能够认读所有的字，请举手。比比哪组同学是识字冠军组。

　　2.检查字词识读

　　出示识字表词语。请冠军组开火车读，其他组认真听。读对的字跟读2遍。

　　3. 认读字词

　　出示每个字及辅助图片。

　　出示词语表。

　　自由练读，同桌轮读，指名读。

　　重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

　　4. 检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

　　（2）自由读全文，争取读得正确流利。

　　（3）指名读，评价读。

　　4. 指导书写生字。

　　（1）（课件出示）

　　用田字格课件出示

　　写字表

　　让学生仔细观察字形结构，指名说。

　　（2）教师指导书写。

　　（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

　　（4）展评学生的书写。