折纸活动教学反思【精简4篇】
折纸活动教学反思 篇一
在进行折纸活动的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。折纸活动是一种富有趣味性和创造性的教学方式，可以激发学生的创造力和动手能力。然而，在实际教学中，我发现了一些问题需要进行改进和提升。
首先，我发现在进行折纸活动时，我往往只注重学生的成品，而忽略了过程的重要性。在我看来，学生完成了一个漂亮的折纸作品就算是成功了，而忽略了学生在折纸过程中的思考和动手能力的培养。因此，我意识到需要更加关注学生在折纸过程中的表现，鼓励他们思考每一个步骤的意义，并及时给予指导和帮助。
其次，我发现在进行折纸活动时，我往往只注重了学生个体的表现，而忽略了团体合作的重要性。折纸活动可以是一个很好的团队合作的机会，通过学生之间的合作和交流，可以促进他们之间的友谊和团队精神。因此，我意识到需要更加注重学生之间的合作和交流，鼓励他们共同完成一个折纸作品，并分享彼此的想法和经验。
最后，我发现在进行折纸活动时，我往往只注重了学生的技术和美感，而忽略了他们的创造力和想象力。折纸活动可以是一个很好的发挥学生想象力和创造力的机会，通过自由发挥和创新，可以让学生展现出独特的艺术风格和创意。因此，我意识到需要更加注重学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的折纸方式和风格，创作出属于自己的作品。
通过对折纸活动教学的反思，我意识到需要更加注重过程、团体合作和创造力，这样才能更好地激发学生的学习兴趣和提升他们的综合能力。我将继续努力改进自己的教学方法，让折纸活动成为学生喜爱的课堂内容。
折纸活动教学反思 篇二
折纸活动是一种富有趣味性和创造性的教学方式，可以激发学生的创造力和动手能力。然而，在进行折纸活动的教学过程中，我发现了一些问题需要进行反思和改进。
首先，我发现在进行折纸活动时，我往往只注重了学生的技术和美感，而忽略了他们的个性和特长。每个学生都有自己独特的个性和特长，可以通过折纸活动展现出来。因此，我意识到需要更加关注学生的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，创作出属于自己的作品。
其次，我发现在进行折纸活动时，我往往只注重了学生的成品，而忽略了他们的情感和体验。折纸活动可以是一个很好的情感表达和体验的机会，通过折纸，学生可以表达自己的情感和体验，让他们更加深入地理解和感受折纸的乐趣。因此，我意识到需要更加关注学生的情感和体验，鼓励他们用折纸表达自己的情感和体验，让折纸成为一种情感的释放和体验的享受。
最后，我发现在进行折纸活动时，我往往只注重了学生的个体表现，而忽略了他们的社会责任和情感交流。折纸活动可以是一个很好的社会责任和情感交流的机会，通过折纸，学生可以传递友爱和和平的理念，促进团队合作和友谊的建立。因此，我意识到需要更加关注学生的社会责任和情感交流，鼓励他们用折纸传递友爱和和平的理念，促进团队合作和友谊的建立。
通过对折纸活动教学的反思，我意识到需要更加关注学生的个性和特长、情感和体验、社会责任和情感交流，这样才能更好地激发学生的学习兴趣和提升他们的综合能力。我将继续努力改进自己的教学方法，让折纸活动成为学生喜爱的课堂内容。
折纸活动教学反思 篇三
在以往的折纸活动中，我们常常可以看到：
镜头一
师：(教师出示已折好的大象)今天我们来折大象，你们喜欢吗?
幼：喜欢。
师：请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸)。
师：跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗?
幼：折好了(教师巡视一下幼儿折纸情况，又继续)。
师：再把正方形的边向中线对折，折好了吗……
镜头二
a．幼儿很快跟着老师折好了大象，开始东张西望，无所事事。老师走过来对a幼儿说：你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。
b．幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未成功，便请求老师：我不会折大象鼻子。老师走近他说：你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次，结果仍未成功，索性请另一幼儿帮折。
c．幼儿拿着原封不动的纸大声说：老师，我不会折，你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。
从以上两组镜头我们可以看到，教师的教育目标似乎得到了落实，也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领。但是我们不难发现：在这样的活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的.提高和培养。
折纸活动教学反思 篇四
为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试：
1、发现了什么问题？当幼儿掌握一定的折纸活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题？有什么问题，你不满意，说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。
2、你有什么困难需要帮助的吗？幼儿在折纸活动中常常会遇到困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
3、为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？折纸活动评价的最后一环节，就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。
总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。
